爱尔兰著名诗人叶芝说:“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。”教师上课不是给学生灌输知识,而是点燃学生对知识的渴望,点燃学生主动学习的热情,激发学习动机,以教导学以评促学。
经合组织研究报告揭示了学习的本质,学习是主动完成的,是情绪、动机、认知三者的互动。没有动机支持的学习是低效的。古希腊哲学家柏拉图强调“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”启示咱们应该激发学习动机,引导学生主动地去探究去发现知识。
学习动机与学业成绩的效应量是0.48。怎样有效激发学习动机,促进学生进步呢?
1.摆正师生位置是激发学习动机的前提。
摆正师生位置就是发自内心地尊重信任学生,把握好教师的主导和学生的主体地位,为学生创造安全尊重的课堂学习环境。苏霍姆林斯基说:“孩子在内心恐惧、紧张、自卑、压抑的情况下是不可能学好的,只有让孩子内心感受到安全,才能让孩子愿意敞开心扉,真正的教育才能开始。”这就要求教师从真诚关爱学生出发,坚信每个孩子都有巨大潜能,为他们提供教育资源、引导他们主动去发现知识、去探究思路方法。
2. 有效先学是激发学习动机立竿见影的方法。先学让学生知晓“学什么?”“如何学?”和“学到什么程度”,能够明显降低课堂学习难度,让学生感到自己能够胜任学习任务,满怀信心地上课。
3. 明确学习目标是激发学习动机行之有效的方法。
教师分析讲解学习目标,能够激发学生学习需求和求知欲望。
4. 培养学习兴趣是激发学习动机非常关键的方法。精彩的导入、启发式讲解、灵活的教法、多彩的学习内容呈现方式等,都能够激起学生强烈的学习兴趣,激发学生孜孜不倦满怀探索的热情,使他们进入无往而不胜的学习境界。
5. 及时知晓自己进步是激发学习动机非常可靠的方法。让学生及时知道学习结果,感受到自己的进步,体验到成功的愉悦,能够强化和滋养学习动机,能够激励学生倍加努力学习。同时也要让学生看到自己不足之处,以平和的心态面对失败,总结经验教训提高学习信心,找到错误原因,继续努力学习。
6. 适当表扬批评是激发学习动机直接有效的方法。教师对学习先进者给予真诚适度的表扬,表扬其努力、表扬其态度、表扬其结果,不宜表扬其聪明。对学习出错者从爱出发给予提醒,慎用负面评价,严禁贴负面标签,勉励他们倍加努力学习。
7. 教师满怀热情去点燃学生热情。
热情是学习活动的催化剂,能够促进学习,明显提高学习效率。
8. 创设张弛有度的课堂氛围。持续紧张的脑力劳动,造成学生疲倦,课堂气氛低落,教师可以用微笑,可以改变教学方法,可以使用多媒体,可以在学生练习时播放一会儿轻松的音乐等,调节学习氛围。
9. 组织小组学习竟赛。竞赛能够唤醒学生克服困难的潜能,激发学生超过他人的好胜心,能够明显提升学习效率。学习竟赛要适当,防止竟赛产生过大压力降低学习效率。比赛优胜者给予语言、手势、加分、微笑等适当形式的奖励。
10. 优化学习材料呈现方式。适时用微课、录音、图片、实验、演示、多媒体等手段呈现学习内容,能够激发学习兴趣,保持学习动机。
11. 根据不同年龄段学生特点激发学习动机,例如鼓掌和奖励在小学使用效果很好,到高中就会大打折扣。
12. 建立尊重信任的师生关系更容易激发学习动机。教师课内外多参与学生活动,多与学生交流,善于评价学生闪光点和点滴进步等,都有助于融洽师生关系,有助于激发学习动机。
13. 树立远大理想培养爱国情感对以上学习动机产生着持续积极的影响。
每个班级都有后进生,造成后进生的原因在哪里?学习动机不足是重要原因,主要表现在不愿意学不认真学。有的教师总是在讲台上一本正经、滔滔不绝地讲课,对学生漠不关心,甚至对课堂上犯错误的学生也不管不问,这样的课堂最容易造成学习动机不足。动机不足的学生最容易学习连续失败,导致厌学,还会带动周围的学生也不学习。教师通常很少提问后进生,让他们坐在后排,很少与他们交流,教师无意识地回避这些学生,认为他们“无可救药”。
后进生也想提高成绩,实际上一点小小的激励就可以在一段时间内让情况发生根本转变。可以让他们负责一些班级管理工作,例如管理卫生工具、整理讲台、管理图书角、擦黑板等。在班级活动中给予他们表现自我的机会,例如画画、制作图片、桌凳摆放、场景布置等,刷一刷他们的存在感,让后进生体验到自己的价值,增进同学友谊。让他们感到自己始终是班集体的一员,没有他们这个班级就不完美,及时给予正面评价,这样很容易把动机迁移到学习上来。教师要避免在公开场合斥责或怜悯后进生,要多表扬他们的优点,表达出对他们工作能力的充分信任和极大肯定,然后找一些优秀学生提供帮助,引导他们在进步体验中激发动机提高学习成绩。
生本素养课堂通过有效先学、兴趣导入、明确目标、精讲精练、全程精准反馈等,真正激发了学生对知识的兴趣,点燃了学习的热情;唤醒了内心的自觉。被激发动机的学生虽然刻苦却不感到吃苦,努力却不感到吃力,守纪却不感到拘束,张弛却不感到失度。在教师激励下他们都专注于观察、探究、辩论、反思,都执着于信心百倍的向着学习目标冲刺,全面高效的达成了学习目标。
(后续会有课堂教学方面系列文章,敬请您批评指正。)
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