1.读前言，圈点批注，品读琢磨全本书重点，难点，试考虑这里如何出大的综合题？
2.会背目录，整体感知，体系化思考全本书的知识体系。
3.以后，每个单元复习，都要结合目录，单元前的提示和后面的小结、思考题等，对内容深度联想，联想越深越清晰越好；联想不出来的，看课文强化记忆、理解！
4.重点内容圈点批注基础上，基本概念读抄背默，咬文嚼字，深度理解。
5.例题、公式三步解析、推导，进一步搞懂来龙去脉：
首先，再次公式三步推导，彻底搞懂来龙去脉：
第一步，联想课文，公式独立再推导：
回忆课本联想公式推导过程，会的，结合公式做训练题；不会的，打开课文熟读，然后再合起课文独立推导。
第二步，没有推导出来的同学，对照课本思考：
①自己的推导与正确推导过程哪里不同？为什么卡壳？
②是不是哪方面的内容没有想到?
如果是以后做这一类题的时候该注意什么?
③哪一种方法更好，更适合自己?
而后与同学合作探究，互帮共强基础上，进一步思考，加深理解。
第三步，再次推导：没有推导出来的同学，还要特别重点回忆卡壳之处老师当时是如何讲的，思考为什么卡壳？合起课本再推导一至三遍，直至彻底掌握才能开始做作业训练。推导完后再完成以下程序：
（1）对照课本推导过程，寻找自身思维漏洞，问自己：为什么课本这样推导问题？我的推导不足之处在哪里？
（2）进一步思考：本公式的条件、结论换一下还成立吗？本公式还有其它的推导方法吗？
（3）总结公式推导规律，提醒自己容易出错的地方，作出重点提醒标记。
而后，例题三步解析（方法与公式推导类似），彻底搞懂例题的解题思路：
第一步，联想课文，例题独立解析：
回忆课本联想例题解析过程，会的，结合例题做训练题；不会的，打开课文熟读，然后再合起课文独立解析例题。
第二步，没有解析出来的同学，对照课本思考：
①自己的解析与正确解析过程哪里不同？为什么卡壳？
②是不是哪方面的内容没有想到?
如果是以后做这一类题的时候该注意什么?
③哪一种方法更好，更适合自己?
而后与同学合作探究，互帮共强基础上，进一步思考，加深理解。
第三步，再次解析：没有解析出来的同学，还要特别重点回忆卡壳之处老师当时是如何讲的，思考为什么卡壳？合起课本再推导一至三遍，直至彻底掌握才能开始做作业训练。推导完后再完成以下程序：
（1）对照课本解法，寻找自身思维漏洞，问自己：为什么课本这样解决问题？我的解法不足之处在哪里？
（2）进一步思考：本题的条件、结论换一下还成立吗？本题还有其它的解法与结论吗？
（3）总结解题规律，提醒自己容易出错的地方，作出重点提醒标记。
6.单元内重点的有代表性的典型题再次训练！错题、周考、月考等试卷归类整理，重点部分再次做，循环复习。
7.每个单元复习完，都要画出理性思考后的思维导图；写出单元总结及学习反思和感悟。
8.全册书学习完以后，结合目录，再画出全本书的理性的思维导图。
这样复习，课本、单元（章节）整体感知，体系化思考，夯实基础，纵深理解，熟练应用，纵横比较、分析、鉴别，梯度训练，以此类推，举一反三，每本书，每个单元（章节），一网打尽，一劳永逸。
原创：孙灵君，专注于中小学生高效学习方法、教师教学方法研究，着重于学生的学习力培养，并长期家长、教师、班主任、校长跟进指导。
联系客服
