那些年，我作为老师曾经走过的路
 记得是初一下学期，北京市模范班主任任小艾来我们县城作报告，让我感受颇深的是她谈到了对学生的爱以及赏识教育，她的报告对我有些触动，尤其是她谈到的表扬的力量让我有试验一下的冲动。
 昨天，写这个文章前，我特地沟通了一下我以前的一位学生（她现在是我们那县一中的化学老师），我问她，什么样的事让她学习那么努力？我同其它老师比较，做了哪些不一样的事情？
 以下是学生的回复“您的课讲得清楚，我听得很懂”.'’”印象最深刻的一次，那次您还没有特别表扬我。我的数学过了九十分，和当时您重视的对象姜XX一样，都属于班上比较好的。
那次，您将班上考得好的学生姓名和分数都贴在校门口，我心里窃喜了好几天，总巴望别人看到“.'简而言之，是我作为女孩在家庭中被忽视，而您的表扬，让我有种被大家看到，一直渴望被重视的需要被满足到了。’这应该是我实践任小艾老师理念的一次尝试吧。
 “我做了跟其他的老师不一样的地方是什么？”对这个问题，我的学生的回复是“当时我们班成绩比别人班好，这应该有您的因素在里面，我现在知道是什么原因了：心理学术语来说，您映镜了我们，回应了我们！
不光是我的数学，班上所有同学，所有的风吹草动您都不是忽视的，您都会有所反应。这就是映镜。”“当您的回应被我们接收到之后，我们跟您之间也有了互动，这个互动对学习有很大的促进。”
 这位女生，家境贫寒，在被我关注之后，就成为了班上同学刻苦学习的模范。在老师不断的表扬激励中，成绩越来越好，其薄弱学科也在持续的努力下，最终获得了突破。