为了加强对三实施精细化管理,促进初三教育教学质量的提高,特制定本实施意见:
一、成立初三管理领导小组,实行行政人员包班制度
1.成立领导小组
2.行政人员包班安排
二、管理目标
实现“三到位”:即将责任落实到位;压力传递到位;监督与评价激励到位。
三、具体措施
1.开好几个会:通过这些会议达到统一思想,明确目标,商讨措施的目的。
2.真心实意找差距,真抓实干求突破:通过分析,找到差距,以教学工作为中心,以质量提高为重点,脚踏实地抓管理,全力以赴抓质量。严把四道关口:课堂教学关、学生管理关、质量分析关、信息整合关。
3.落实好八抓:一抓意识(质量意识:理直气壮抓质量,营造“人人重视质量、人人关心质量、人人提高质量”的氛围,确保教学质量攀升;管理意识:求真务实抓管理);二抓教师团队(提素质、树形象);三抓务实(重实际、说实话、办实事、求实效);四抓信息(收集信息);五抓方法(苦干、实干,重在巧干);六抓常规(学习常规、备课常规、管理常规、教学常规:教学常规牢牢把握“三个环节”:备课,强调“三个结合”〈 即教材内容、课标与学生实际相结合;基本知识、基本技能与基本思想方法相结合;知识体系、心理素质与德育渗透相结合〉;上课,强调“三个不准”〈 即不准上无教案欠准备的课;不准上无启发重灌输的课;不准上无密度轻要求的课。〉;作业批改与课后辅导,强调“三个精心”〈 即精心选题、精心批阅与精心评讲〉;七抓层次(抓薄弱的学科、抓薄弱的教师;分层教学、分层辅导、分层谈心;突出优生层、狠抓中等层、稳住普通层);八抓联系(家校联系;校内协调)。
4.狠抓教育教学常规:
(1)抓好备课组工作
A.备课组长要组织好组内教师认真钻研课标、教材,明确教学重点、难点和关键点,掌握好教学进度、难度、容量、作业量等。重点抓好常态课(掌控好每一节课),强攻规范与效率,保证课堂的高效率、大容量、快节奏。
B.备课组教师之间要加强教学方法、教学艺术的交流、学习和研讨,平时相互间要加强听课、评课。依托“推门听课制度”、“新老教师结对制度”、“骨干教师选拔、培养、使用制度”等制度,促进教师的教育教学水平和教学艺术不断提升,在全校形成“比、学、赶、帮、超”的良好局面。
C.教研组要在学科教改方向、教学目标的指导下,积极进行教改实践,提高教学实效性。
D.教研组长要做好对本组教师的指导工作,特别是指导好薄弱学科教师的教学工作,切实提高本年级、本学科的教学质量。
(2)精选例题和作业题,做到精讲精练(教师必须先做一遍):
教师要精心选择例题和作业题,作业量要适中,要有梯度、分层次,不搞题海战术。初三教学打的是总体仗,教师要有全局观念、大局意识,不能因为个人的教学而影响整个班级教学质量的全面提高,因此在布置作业的时间上要适度,同时对不同层次的学生要有不同的要求,不能一概求全。
(3)多分析、常总结,充分发挥班级教师例会的作用。
对班级情况、学生情况,教师之间要多交流、多分析、多总结,每两周召开一次班级教师例会,共同商讨解决问题的办法。各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围,采用黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等多种形式,对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争、心理健康、就业等方面的教育,引导他们在初三阶段抓住有利时机做最后一搏。
(4)强化教学常规检查,采用教研组、年级组定期检查与学校教务处、教研组抽查相结合的方式对初三年级的教学常规进行认真检查评比,并将检查结果与班主任、教师考核挂钩。
5.注重初三学年统筹协调抓的同时,强化总复习工作,注意“六度”:广度、深度、难度;强度、频度、效度。
科学训练是高考致胜的法宝。“教师为主导,学生为主体,训练为主线”这三个教学原则中,唯有“训练为主线”几乎所有老师都能做到。问题也正出在这里:题海战术,事倍功半,学生苦不堪言,教师疲于奔命,结果收获也有,却总是产量不高,质量很低。为此,我提出在初三习题教学中要把握“三度”。
首先,在训练的内容安排上,要求把握好以下“三度”:
(1)力求广度:知识的覆盖面要广,思维的空间要广。
(2)挖掘深度:在课标的要求范围内挖掘深度,在学生的“最近发展区”内挖掘深度,而不是通过任意扩大知识面、任意加深难度等方法来提高“深度”。那样只会挫伤学生的学习积极性,也偏离了中考的方向。
(3)降低难度:不搞偏题、怪题、难题,少搞大型综合题。尤其在第一轮复习训练中,重在双基的落实,而不是一味增加难度。能力的培养和提高也要循序渐进,要靠平时的积累,要靠学生自己积累上升。
其次,解题能力的训练主要是通过平时练习和考试来进行的。有了好的习题,并不一定就能获得好的训练效果,还要研究训练的组织和安排。在训练的组织安排上,要求把握以下“三度”:
(1)控制强度:不要一味地加大训练量,不然学生来不及消化吸收,更谈不上巩固、提高,这就失去了训练的意义。一般情况下,随复习进度的深入,学生答题的准确性和速度逐渐增强,训练的强度才应该相应加大。
(2)保证频度:训练应保证有适当的频度,很多老师为了减少麻烦,经常用增大强度的方法来减少频度。很长时间才做一次练习,而一次练习又做得很多。这样实际上不如将同样的习题量分散完成,效果反而显著,也符合记忆规律。课课有练习,节节练、章章清。
(3)提高效度:力戒重复的陈题,反对偏题、怪题,杜绝错题。练要练在学生的最近发展区,着眼点要放在“线周围生”的提高上。要做到每练必批,每练必评。
老师们,有一种财富是苦尽甘来,有一种壮美叫破釜沉舟。初三工作早已拉开了序幕,我们坚信,只要我们高举“尊重规律,科学拼搏”的大旗,兢兢业业,扎实工作,紧紧抓住基础知识这一重点,咬定青山不放松,坚持既定做法,以最低的消耗获得最大的收益,通过师生们的共同努力,学校的初三一定会赢得明年中考的辉煌!
( 备注:写于2009年9月 )
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