■本报记者 朱振岳 通讯员 丁仙林 浙江省台州市路桥区在校长队伍建设管理实践中,通过建立校长“两述两测一亮相一考核”制度,即每学年校长既要向学校教代会述职,又要向区教育局述职;既要通过教代会测评,又要接受教育局自我管理测评;既要在教育网上亮相,又要接受年度考核,在引领校长提高思想领导力和人格感召力上取得了积极成效,一大批校长正在这一制度创新中快速成长。 “暗箱操作”——“暗”的是操作策略,照亮成长之路 在路桥区,学校召开教代会时,校长除了向教师述职,接受广大教师代表的测评,还要接受教育局的自我管理测评。区教育局统一印制《校长自我管理测评表》,由局机关工作人员下到学校在会上分发给教师填写,并收回统计,统计结果只有几名工作人员和局主要领导知道,对外不公开结果。这一招被林小朝局长笑称为对校长管理的“暗箱操作”。 2006年,是路桥区教育局推行校长自我管理测评的第一年。当时确实有点紧张,心情也非常复杂的林盛(化名)校长提起这事,至今还记忆犹新。 因为担心测评结果不好被教育局刷下来的林盛校长,跑去跟局长解释,说自己有时为了学校发展,过于心急,再加上经验不足,得罪了一些教师,希望局领导能从实际多考虑。 林小朝的一番分析,却让林盛吃下了一颗“定心丸”:“你看,在处事公平问题上,有9位教师打了不满意票,而到综合评价时,却只有4位教师打了不满意票。可见,教师对你的评价还是比较客观的,但今后在处事方式上要多加注意。” 林小朝的一番话让林盛对校长自我管理测评有了新的认识:局里这么做,真是为了校长的成长考虑,不是想让他们难堪,更不是给他们“穿小鞋”。而且,测评结果只有小范围的人知道,不会有丢面子的感觉,在心理上也更加容易接受。 不过,这9张不满意票,林盛始终放在心头,并成了他今后完善管理工作的“动力源”。2006年林盛的综合满意度只有24%,到了2008年,这一数据被刷新成了45%。 “对校长的自我管理测评,既保护了校长,又促进了与校长的坦诚交流,帮助他们查找问题和不足,看似“暗箱操作”,实为校长照亮了成长之路。”林小朝不无自豪地说。 网上亮相——梳理办学理念,亮出校长风采 章云青是第一个在路桥教育信息网上亮相的校长。 “当时接到这个任务,压力确实不小。既然亮相,接受社会公众的评判监督,那就要亮出自己的一些东西,否则会被人家传为笑谈。”为此,章云青足足准备了一个多月时间,对几年来的办学理念和学校工作进行了一次全面梳理。 亮相的作用,一是在如何说、说什么上挖掘,提升自己的理念;二是在说了后如何落实,提升执行力。“从一定程度上说,是亮相加快了我的成长。”章云青认为,自己成长的过程就是不断解读、落实和升华亮相观点的过程。 其实,早从2004年暑期开始,路桥区就创设了校长论坛,做到一年一题,相继开展了校长文化、教师文化、制度文化、学习文化、课程文化的研讨。2009年春节刚过,路桥区又召开了规模盛大的学校发展工作交流会,39位校(园)长轮流上台发言,介绍学校管理经验,交流工作得失和体会。 “我们欣喜地看到,在亮相活动中,一批富有理念的校长脱颖而出,让路桥拥有了一支优秀的校长队伍。”林小朝喜笑颜开。 公开述职——在交流中碰撞智慧,在借鉴中激发灵感 2008年7月,在路桥区暑期校长论坛上,该区所有校长都接到了一项全新的任务,那就是在会上向所有局班子领导、科室中层干部和全体同行述职,接受评议。 路北街道中心小学校长林新权谈及此事,仍不无感慨,“尽管我在校长岗位上已干了20多个年头,但是参加这样的述职报告会还是第一次。当时还真有点思想包袱。当着这么多领导、这么多同行,尤其是这么多年轻的优秀校长,我总得抛出一点‘东西’吧!” “让广大校长开展对局班子、局机关中层和全体校长述职,此举既扩大了考核的广度和效度,又增进了沟通和了解。”这是路桥区教育局创设这一制度的初衷。 面对行家,谈什么?这是每个校长在公开述职中考虑得最多的问题。 时任路桥区横街中学校长的林文茂,在一次公开述职中向同行吐露了自己坚持了2年多的“毛笔信”。林文茂说,面对每年教师提交的个人总结,颇有点书法功底的他,想到了寄发毛笔书信的办法。“表扬用喇叭,批评用书信。一来可以肯定教师一学期来的辛勤工作,二来可以给教师成长提提建议,三来也可以练练书法,怡情养性,可谓一举多得。” 林文茂这一教师管理的创新之举在会上一经抛出,马上激起了会场的层层涟漪。许多校长在啧啧赞叹的同时,更对自己的管理开展了反思。亮相活动让校长们在交流中碰撞智慧,在借鉴中激发灵感,不断提高服务能力和管理水平。 如今,路桥区校长的专业成长已成为一种自我诉求,并积极兑现着“五个转变”,即从职务型向职业型转变,从权本型向能本型转变,从依附型向自主型转变,从经验型向创新型转变,从行政管理型向教育家型转变。 《中国教育报》2010年1月31日第3版 |
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