军事训练内容决定军事训练实战化层次
训练内容是军事训练体系的核心要素，决定训练方法和受训者可能达到的战斗力水平。一旦训练内容得以确立，实战化训练能够达到的层次和水平也就随之确立。
训练内容通过反映作战任务需要，决定训练实战化层次。训练内容直接反映作战样式、行动构成和能力要求，反映作战任务需要的逼真程度，决定了军事训练的实战化程度。编修全军军事训练大纲，以训练内容改革为牵引，可促进信息化条件下军事训练的实践探索，带动信息化条件下军事训练的全面发展。
训练内容通过影响实战化训练标准，决定训练实战化层次。尽管各类各层次训练都需要从实战需要出发，但军事训练是难度强度逐步提高的渐进过程，具体训练内容和组织形式不同，实战化的标准和要求也相应变化。基础训练通常只要求训练内容的实用性，兵种、专业合训既要求训练内容符合实战需要，也要求在局部实战化环境下进行；检验性对抗性综合演练，需要尽可能在近似实战条件下进行；联合训练，则要求与联合作战指挥体系相协调，在信息化联合训练体系内进行。
训练内容通过影响训练方法，决定训练实战化层次。特定训练内容需要特定训练方法与之相适应。训练编组模式、实施程序和手段运用不同，与作战编成编组、行动过程和武器装备运用实际情况的一致程度也就不同。脱离训练内容和组训形式盲目强调实战化，不仅无益于提高实战能力，而且可能带来新的形式主义。
训练保障条件制约军事训练实战化程度
训练保障条件是落实实战化训练任务的基础和支撑，其满足实战化训练需要的水平，直接影响和制约着军事训练的实战化程度。
训练的后勤装备保障制约训练实战化程度。实战化训练具有全系统全要素参训的典型特征，这就需要按照作战体系构成，提供完备的军事训练后勤、装备保障。历史上从来没有离开后勤、装备保障而取得作战胜利的战例。军事训练需要后勤、装备保障，提高后勤、装备保障能力更离不开实战化的军事训练。
训练环境条件制约训练实战化程度。实战化训练是在近似实战的环境和条件下进行的训练。训练环境和条件近似实战的程度，是衡量军事训练实战化程度的重要指标。1949年春渡江作战之前，我军因陋就简组织训练保障，从摇床式渡船训练器材到登岸、越壕、攀崖训练设施器材，从登船场、卸载场、武装泅渡场到水上靶场，各种训练器材设备、场地设施一应俱全，大大提高了渡江作战临战训练的实战化程度。
训练对抗条件制约训练实战化程度。作战是敌我双方的生死博弈，高水平实战化训练也应当是“红”“蓝”两军的高强度对抗。模拟蓝军扮不真、演不像、抗不实，实战化训练对抗性不强，军事训练实战化水平就不可能很高。新形势下，必须深入研究未来战场环境，营造实战化训练环境，创设实战化训练条件，促进军事训练实战化水平提高。依托大型综合训练基地加强对抗手段建设，着力建设模拟蓝军部队，根本目标就是通过建强建实训练对抗条件提高军事训练实战化水平。
训练考核评估促进军事训练实战化落实
考核评估是军事训练管理的重要手段，按照实战要求确定考评对象、内容、条件和标准，组织实施严格正规的实战化训练考评，能够促进实战化训练任务落实，提高军事训练实战化水平。
通过激励官兵训练热情，促进军事训练实战化。借助实战化训练考评发现先进、树立典型，培养官兵崇尚荣誉、爱军精武的价值取向，营造争先创优、“站排头、争第一”的竞争氛围，形成更加明确的评价导向、激励导向，充分调动官兵实战化训练积极性、创造性，促使广大官兵以扎实的训练作风，全身心投入到实战化训练当中。
通过指引训练方向，促进军事训练实战化。实践证明，训练考评的方向和重点，往往成为考评对象的训练方向和重点。围绕实战需要设计训练考核内容、条件和标准，紧贴作战任务开展训练考评，能够引导官兵向实战化训练标准靠拢，促进军事训练更加贴近实战。真正把军事训练考评重点聚焦在打牢实战化训练基础和突出使命课题训练上，强化结合部队作战任务进行使命课题训练的落实。
通过检测训练偏差，促进军事训练实战化。训练考评过程，既是检测部队训练质量的过程，也是发现和解决训练问题的过程。通过训练考评发现和解决训练问题，能够为采取有效措施进一步改进训练提供重要依据，可有效促使部队把人员训全、内容训实、时间训足。组织实施军事训练考核评估，是搞好训练质量管理的关键环节，必须按照真打实评要求进行，促使部队按实战要求落实训练任务。
（《解放军报》2016年06月16日 10版）
责任编辑：胡光曲
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