在本地小学阶段，对于作文的体裁并没有特别要求，大多数以记叙文为主，包括写人记事，再多就是游记等。无论是看图还是命题等，多数都会穿插一个小插曲，例如：有人受伤、有人说谎、有人认错、有人落水、有人恶作剧等等，往往不是平淡的故事情节，就算是平淡的故事情节，也会要求你对于环境或者天气描写略加笔墨。
认真分析
拿看图作文来说，学生对于图意并没有太难的理解，往往都能读懂图意，看图作文其实就是这样一种思路：起因（开始一两幅图，带出人物）---经过（中间两三幅图，带出情节）---结尾（最后一两幅图，带出经验教训），这也是历年会考考查的主要动机，所以老师往往强调，看图作文结尾一定要有教训或者感想，坏事可能是教训，好事可能就是感想。这样的套路尽管一尘不变，但是要是真正深入地挖掘出写作内容，还是需要不少的技巧，这时候就需要你把平时所学的写作技巧一一丢入，写到人的时候观察有没有动作、语言、表情、心理活动的描写（这也是为什么低年级的学生会一直被老师强调要写对话的原因），写到事情的时候有没有交代清楚过程，有没有分清详略，得当吗？在描述整件事情的时候有没有把能突出主题的俗语成语恰当地使用在其中？这些都是边写边在思考的。到了最后，不要以为感想或教训就是一两句话交代的，有时候感想或教训是和结尾连在一起的，一定要从结尾顺利过渡到感想或者教训，不要太突兀。例如：小偷终于被警察带走了，得到了应有的下场。经过这起事件，王女士认识到了做什么事情都不可掉以轻心，从此以后，她再也不敢把随身贵重物品乱放了。从小偷被抓，到王女士的感想等，都是顺利地过渡，倘若中间有任何部分没有交代清楚，文章的意思一定不会被阅卷老师读懂，反而影响了分数，老师要阅很多的卷子，不可能会帮你猜测意思的。
审题仔细
以看图作文为例，可以反映出所有类型作文的的写作方法，其实都大同小异，所不同的是：命题作文等以文字来呈现主题的作文，更加注意审题，审题比审图更容易出错，这是考查同学们平时对于文字的理解是否深入，短短几个字，能把文章的中心思想体现出来，而同学们就是要靠这几个字来完成整篇作文，所以要格外小心。一旦审对题目，其实命题之类的文章更加容易写，因为它让你你容易发挥，不受图片的限制。所以有些同学特别喜欢写命题之类的文章，原因就是如此。反过来，如果命题作文审不清题目，将会损失惨重，所以大家在二选一作文的时候要格外小心。
连续思维
另外，有的同学还存在一种写作困难，就是只会片段思维与写作，什么意思呢？你写好一段话，写得也很精彩，可是再往后又断了思路了，于是停在那里半天写不出东西来，后来老师或者家长再一提醒，马上又续起了写作思路。这样的问题是过渡不清晰，因为你的思维只定格在一幅图片或者一个场景，你没有办法过渡到另外一件事情，例如：你要通过写事情来突出人物的特点，结果你写了一件事情，另外一件事情不知道如何接上，其实这样的情况也不难解决，你可以大胆地收尾，然后利用常用过渡词句：还有一次、又有一次、后来、结果、最终、世事难料、果然没过几天，等等，这些都可以帮你过渡到另外一个场景或另外一幅图片。当然，我所了解的学生中，大多数会卡在不会写字的地方，一遇到能说出但写不出的字时，就不知所措，查字典也没有耐心，查了一两个，还挺有信心，结果发现自己一堆字不会，立刻泄气了。同学们这时候千万不要追求完美了，遇到这样的情况，就只要能用最简单的语言把故事表达清楚比其它的都重要。当然，平时的字词积累还是不可少的，毕竟作文除了内容，表达也有一半的分数，而表达的分数就来自你使用的词句。
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