周嘉鸿：30载倾情流连笔墨间

原标题：周嘉鸿：30载倾情流连笔墨间

周嘉鸿在挥毫泼墨间抒发胸臆。

生活榜样

他从八九岁第一次接触书法开始，就极其入迷，开始向著名书法家请教，至今已有30余年。

他不仅对各种字体及其历代名家有深入了解，对于中国传统文化和其他学科也有所涉猎。

难得的是，他总对别人不吝赐教，创立的“潜能书法”教育模式让许多年轻人喜欢上了书法。

他的头顶光环甚多，他是中国教育电视台“亲子书法课堂·潜能书法教育”主讲人，北京大学首届书法艺术研究生，广东省书法家协会会员，深圳市书法家协会理事及学术委员，深圳市书画家协会副秘书长。

他的书法作品编入《湖光塔影——北京大学首届书法研究生十九人书法作品集》《广东省南雅奖书法篆刻作品集》等，个人出版了著作《散怀写意》。

他就是知名书法家周嘉鸿。

他说，之所以教别人书法，是因为喜欢与别人分享，更觉得这对于中国传统文化的传承是非常重要的。

（深圳晚报记者 马超 中山大学实习生 陈伟森 整理）

深圳晚报记者 马超

中山大学实习生 陈伟森 文/图

第一次见到书法家周嘉鸿是在他的家里，未进门就已被门前的春联吸引——“笔歌墨舞资雅韵，人寿年丰庆新春”。“我每年都写一副春联，就写与自己相关的。”走进周嘉鸿家，便能看到墙上挂着的各种书法作品，饭厅旁便是周嘉鸿平时创作书法的地方，笔墨纸砚一应俱全。周嘉鸿甚爱读书，除了有一间书房外，家中走廊也放满了书柜。

如果可以重新选择，周嘉鸿依然会毫不犹豫地选择做一名书法家。

学艺：

小学结缘后师从多位名家

1968年，周嘉鸿出生于广东省湛江市。在他八九岁时，因为父亲和母亲都热爱书法，父亲还喜爱朗诵古典诗词，每年春节都自己写春联，周嘉鸿耳濡目染下也对书法产生了兴趣。

而真正结缘，还是在他上小学的时候，老师用毛笔在墙上写“须知”和“规则”等，一笔一画间，周嘉鸿竟然极其入迷，那一天晚饭后，他便央求母亲教他写书法，并开始练习《千字文》。

“我碰到很多好老师，这些老师的鼓励、关心和教导对我学习书法是很重要的。”周嘉鸿后来到全国各个城市，请教田原、王岳川和曾来德等在书法领域颇有造诣的老师。

2001年，周嘉鸿到北京，吴鸿清教授介绍他认识著名书法家孙伯翔。周嘉鸿便赶到天津，赶了个大清早到孙伯翔家里，花了大半天时间，聆听老先生的学术思想。

后来，周嘉鸿到苏州参加书法活动时，专门拜访请教时年98岁的著名书法篆刻家瓦翁先生，“回来之后我觉得很有进步，我觉得老人家其实还表达了除书法以外的东西，比如乐观开朗、平易近人以及愿意提携年轻人等等，这些是很重要的。”说罢，周嘉鸿的眼眶有点泛红。

领悟：

不仅仅是消遣而是追求

“书法是会让人痴迷的，不管你什么时候拿起毛笔，一旦进入，你永远都不会舍弃；不管你什么时候拿过毛笔，一旦开始，你永远都有一份书法情怀，在你的心中，永远都会有一个梦。”周嘉鸿认为在书法墨韵里的感受是一种“甜蜜的流连”。

周嘉鸿在他那张沾满墨迹的桌子上铺开一张宣纸，播放巴赫的钢琴曲，点燃檀香，慢慢研墨，拿出两支毛笔。顷刻间，挥毫泼墨，笔走龙蛇，写就了一幅唐朝诗人刘禹锡的《乌衣巷》。

周嘉鸿对不同种类的书法都有所研究，小篆，楷体，行书，草书……

“我忽然觉得我是看到一位孤独的剑客，在没有对手的擂台上，以毛笔为宝剑，剑与身体不分你我，笔与灵魂融为一体。”他要表现的既不是剑法，也不是书法，他要做的只是一种自我的证明和征服。

“小时候学的都只是技法，但是现在我觉得书法还有更多的东西，比如人生哲学。”周嘉鸿认为自己当初学的是毛笔字，而现在写的才是书法。随着人生阅历的丰富和涉猎愈加广泛，周嘉鸿开始把自己的人生体悟放在字里。“书法不仅仅是把字写出来，有些领悟在笔墨间是看不到的。”

“对于中国人来说，写书法是一种修养，只是我们现在把他们忘了。”记者在周嘉鸿的书房里发现，除了与书法相关的书籍外，周嘉鸿对美学、文学、国学和哲学等领域都有所涉猎，并长期致力于传统文化研究。

“对于我而言，写书法已经是一种追求了，而不仅仅是一种消遣。”

教学：

关键是书写者要找到乐趣

周嘉鸿曾在知名书法家陈金虎门下学习书法，除了学习书法的奥秘以外，陈金虎还教他如何教别人书法，如今已有很多学生慕名而来。

1996年，周嘉鸿开始思考“假如我要教别人书法，我该怎么办”，于是他在当年创立了名为“潜能书法”的教育模式，“所谓的‘潜能书法’，其实就是教给学生超越老师的方法。”

“复杂、简单、乐趣、习惯”，在中国教育电视台担任“亲子书法课堂·潜能书法教育”节目的主讲人时，周嘉鸿对他的“潜能书法”加以总结，他认为“潜能书法”就是在这八个字的统领之下开展的，“我认为学习书法不要太复杂，关键是要找到乐趣，回去经常练，最后可以变成一种生活习惯。”

“我喜欢教别人写书法，如果只是我懂的话，我觉得是不够的。”周嘉鸿对于选择学生并没有严格的标准，然而他认为对书法的热情是最重要的。“我觉得教学也是一种分享，一种重要的中国传统文化的传承。”

未来：

最好的作品永远是下一幅

似乎是一种文脉的传递。

周嘉鸿的儿子现在已经3岁多，就如同当年的周嘉鸿一样，小家伙看到父亲写书法时也很感兴趣。去年8月15日，小男孩看到父亲写小楷，便跃跃欲试，牛刀小试，尽管与真正的小楷还有差距，周嘉鸿还是把这幅作品裱起来，并放在电视机旁边。

对于是否让儿子学书法，他说：“我并不是一定要让他喜欢书法，甚至像我这样做一个书法家，但有所了解总会是不一样的。”

“我妈妈也喜欢读书，从小就鼓励我好好读书，所以我买书、读书已经成为一种生活习惯。”确实如此，周嘉鸿的家庭近年被评为深圳市乃至广东省的“书香人家”。

喜爱书法与传统文化的周嘉鸿并不古板，平时也会用电脑写文章，也玩微博和微信，“我觉得高科技和书法并不冲突，即使李白和杜甫来到现代，他们也会是电脑高手，因为他们富有创造力和吸收新知识的能力。”

“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”周嘉鸿认为，练习书法，不能只是整天在想“我要练书法”，重要的是马上开始行动，进入书法的学习轨道，正确地学，认真地学，坚持不懈。

“退笔如山未足珍，读书万卷始通神。君家自有元和脚,莫厌家鸡更问人。”周嘉鸿在客厅悬挂着自己的一幅书法作品，是北宋文学家苏轼的《柳氏三外甥求笔迹》，意思是年轻人练书法要读万卷书和博采众长。

“您问我哪一幅作品最好，我想，我还需要继续努力，期待能够给您完美的答案。”周嘉鸿这样回答记者。

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