宝宝在三、四岁的时候，经常喜欢问一句话：为什么？
其实，家长也可以“以其人之道还治其人之身”，经常问宝宝“为什么？”
为什么这么说呢？
经常问宝宝为什么，不仅能锻炼孩子的语言表达能力，还能帮助养成孩子深入思考的习惯，提高独立思考的能力。
比如，孩子说：“我喜欢和小丽玩。”
“为什么呢？”
“因为小丽愿意把玩具给我玩。”
“小丽为什么愿意把玩具给你玩呢？”
“因为她懂得分享。”
“小丽为什么懂得分享呢？”
“因为她知道今天她给了玩具给我玩，明天我也会给把我的玩具给她玩“。
一连串的为什么，帮助孩子理清现象背后的原因，对事物有了更深的理解。
当孩子再大一些，到了上小学的时候，运用”为什么“的机会就更多。如果家长能提前在家里，帮助孩子形成”为什么“思维，养成了深入思考的习惯，一定会比其它同学更多地得到老师青睐。
比如，班级讨论去哪里春游，这时有Ａ、Ｂ两个方案。老师提问：”谁来说说去哪个地方春游比较好呢？“
Ｃ同学站出来说：”我认为去Ａ地更好玩。“
”说说你的理由“老师微笑着鼓励。
Ｃ同学支支吾吾，说了半天，说不出个所以然。
这时Ｄ同学举手要求回答。
Ｄ同学说：”我选去Ｂ地春游。我的理由是，第一，Ｂ地距离学校更近，不会太累。第二Ｂ地场地更宽阔，更适合玩集体游戏。第三，Ｂ地大部分同学都没去过，大家都想去没去过的地方春游“。
老师听了，频频点头，最终大家都同意去Ｂ地春游。
因此，原因有时会成为说服别人的重要武器，表现出说话人的思考深度和自信力。
这里，再推荐一个表达技巧：在解释原因时，最好分成三点，这样逻辑更清晰，条理更清楚，对方更愿意接受。
现在宝宝们都要上各种兴趣班。大多数时候家长不确定孩子是否真的喜欢上兴趣班，这时就可以多问几个”为什么“，来检测孩子的喜欢程度。
比如，带孩子去上了一节绘画体验课。
事问，问宝宝：“你喜欢画画吗？”
孩子说“喜欢”。
“为什么喜欢？”
“就是喜欢。”
这时，家长可以进一步引导：“比如，喜欢画画的哪一部分呢？是涂颜色的时候，还是用笔在白纸上画出图像的时候？”
如果孩子答案非常草率，说明他对这个事不那么上心，没什么决心。
相反，如果孩子理由很有说服力，体现了孩子的决心，这个时候不妨让孩子把理由写在纸上，并告诉他学习过程不是那么平淡，会有很多曲折。
这样，当孩子想要放弃时，把这张纸打开，孩子看到当时的初心，很有可能就会再坚持下去了。
在询问“为什么”的时候，还有三个诀窍家长可以掌握。
寻找源头。
比如孩子说我想学钢琴。家长就问，从什么时候开始想学的。孩子说我看到隔壁小黄也在学钢琴，这就是孩子学钢琴的源头。家长可以进一步再问，你看到小黄弹琴，是什么让你感觉最棒？
了解原因的源头，能够帮助孩子明白自己的想法，不是一时冲动，而是经过深思熟虑。
２、说出回忆。
当孩子表达出喜欢一个事物的时候，设法和他们谈谈，喜欢这个事物的回忆。比如，“你什么时候喜欢玩乐高？”，宝宝回答说：“我四岁就喜欢。我长大后想当建筑家“。
通过回忆，可以挖掘出很多东西，包括以前怎么样，未来会怎么样，让宝宝了解自己思想的发展过程，原来是这个样子。
３、举例说明。
举例说明是个很好的提高孩子独立思考能力的方法。欧美教材上都是以举例说明的方式，要求学生回答问题。
多举生活中常见的例子，是提高独立思考的重要一步。
比如，问孩子：“你想怎么开展环保？比如说？”有些孩子可能答不上来。
这时不用着急，先让孩子想想看，想到了再和爸爸妈妈说。
如果这样告诉孩子，就是树立了孩子寻找答案的天性。带着问题深入思考，也许哪一天，他就知道了答案。
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