中期报告
课题名称： 创客教育在幼儿园手工活动中的实践与策略研究
课题主持人：刘雪萍
课题组成员：王方方 李书一 王君丽
所在单位：郑州市上街区幼儿园
一、研究工作主要进展情况
1．修改开题报告，明确课题研究的目的、意义、主要内容。
组织课题组成员商讨，对开题报告中存在的主要问题进行适当的改进。将课题的目标和内容更加细化、具体。
如：目标一“通过研究提高幼儿参加手工活动的积极性，增强动手思考能力和创新意识。”
修改后为：“通过实践研究，提高大班幼儿参与“变废为宝”手工活动的积极性，增强动手思考能力和创新意识。
2．开展教师问卷调查表，了解一线教师的真实想法，并对其中出现的情况进行分析。
根据调查表，我们整理分析形成调查报告。总结：多数参与调查的一线教师对创客教育的未来充满期待，也充分肯定创客教育对幼儿发展的作用。但从调查表中显示，在幼儿园手工活动中实施创客教育也存在困难和问题：创客人才的培养，光有奇思妙想还不够，还要有足够的实现创意的能力。幼儿园不仅要为孩子们提供可以施展创意、锻炼能力的平台。所授课教师的专业能力也起着至关重要的作用，因此，要使创客教育在幼儿园手工活动中可持续发展，需积极整合多个领域，注重各方面因素的协调，充分挖掘安全废旧材料的利用价值，实现资源共享，并努力提升师资的专业素质和实践能力。
3．边实践，边研究。
制定《手工创客活动观察记录表》 深入课堂，观察实录，对“变废为宝”手工活动中，课题组成员分工明确，分别从教师、幼儿、环节设计这些维度，进行细致的观察记录和分析。我们找到影响幼儿创造力发展的诸多因素（幼儿的认知经验；教师的引导语、材料的准备、环境的创设、评价、自身的创新意识；课堂各环节设计）并及时改进与提升。
如：在《花儿朵朵开》活动中，我们发现，教师准备的辅助性材料不够丰富，环境布置创客氛围不突出，限制了幼儿的创新思维，教师的总结评价不够精准、我们就及时记录下来，告诉给授课教师，在第二节课上，教师对这些问题进行了改进，幼儿的创造力表现就有了明显的进步。
4.搜集文献资料，召开小组会议。
小组学习理论知识，学习国内相关课题的已有成果，对本课题进行反思。适当调整组员任务的分工和各阶段的实施时间，商讨各项计划，有针对性地采取一些方法，按部就班，扎扎实实进行各项工作。并认真做好记录工作，保留过程性资料。
二、阶段性成果
根据研究内容和计划，我们进行课堂实际观察反思以及学习理论知识，找到一些影响创客教育在大班幼儿“变废为宝”手工活动开展的园内因素。如：幼儿方面：幼儿的认知经验有限。教师方面：教师教学环节设计、引导语、创客环境创设、活动材料的准备、教师自身的创新意识、教师对创客的重视度。
三、课题研究过程遇到的问题与困惑
问题：
1．部分成员的工作积极性还需加强。由于课题组成员都工作在一线，平时工作都比较忙，故部分研究工作相对滞后。
2．课题组成员的研究水平有待于进一步提高。研究水平是推动研究工作的基础，是保证课题研究质量的关键。但部分成员的方法还过于简单，认识还有待于提高，思维比较局限，缺乏专业指导。
困惑：
我园教师在创客手工活动课程实施的组织与实施策略，急需要手工活动创客专家的实际指导。本课题主要是通过实践研究，成果都是在边实践边改进中总结出来的，而我们课题组成员也都是一线教师，能力和见识毕竟有限，有很多考虑不到的地方，如果有专家对课堂指导策略进行指导，课题研究肯定会优质开展。
四、课题下一阶段思路
本阶段，我们已经总结了一些影响创客教育在大班幼儿手工活动开展的园内因素。下阶段我们准备：
（一）教师方面的改进。
1.环境：班级教室布置专门的手工创客空间。充分重视环境对幼儿学习发展的作用。
2.材料：提供丰富的、富有表现力的、低结构制作材料。如“纸杯、绳子、袋子等。
3.方法：设计简单易懂的制作“图谱”把关注点放在幼儿自己动手制作的过程中。
4.策略：在环节设计上，我们试着将传统的步骤“感知欣赏、示范讲解、动手制作、评价作品”改进为“欣赏评价、观看图谱、动手制作、总结提升”幼儿从被动的学习变为主动学习，充分体现幼儿的主体地位。
（二）从家长入手。幼儿教育是教师、家长、幼儿三位一体的共同成果，创客教育也同样。
1.对家长进行问卷调查，了解家长会创客教育的理解程度，以及指导方法，希望幼儿园给出的相关帮助，教师做出有针对性地指导。
2.设计“图文并茂”的“家教指导”，清晰地将每次“变废为宝”手工活动的目的、活动要点及家长的配合要点利用班级群告知家长。
（三）幼儿园应支持
为本课题的顺利开展，幼儿园应对课题重视起来，并给予一定的支持。
1.请专家对教师进行创客教育的培训，提高教师创客教育水平。
2.配合本课题，排除困难，顺利开展“变废为宝”创客手工活动。
推广经验、后续研究。
总之，进行课题研究的几个月，我们遇到的困难有很多，我们的认识和收获是零碎和片面的，但是，我们有信心和决心，一定要在教科所等上级业务部门的指导下，集中精力，在专题性研究方面有所突破，争取在下阶段研究中有更大的收获。
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