郑州市郑东新区龙子湖幼儿园 郝艳莉
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:家庭、幼儿园和社会应共同努力为幼儿建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系。
网课期间,幼儿居家生活时间延长,社会交往受到限制,亲子关系,师生关系、同伴交往进入新的模式,因此,教师如何引导家长建立科学育儿观念,亲子关系融洽化,师生关系别样化,同伴关系正常化特别重要。
一、亲子关系更进一步融洽
居家期间,我们与幼儿的视频连线分为两部分,第一部分是幼儿自主与老师沟通,老师们发现孩子们每天的生活很丰富多彩,有的甚至成为了爸爸妈妈的小助手,小朋友也都特别想分享在家的快乐见闻。第二部分是老师与家长的沟通,教师问一问近段时间亲子关系怎么样?让家长主动提出一些育儿困惑,并分享自己最近的育儿经验,在视频连线时每个家长都积极参与,而家长之间的分享也是经验交流,互相学习,最后老师针对不同家长的不同问题进行建议疏导.
通过老师竭尽所能地为家长排疑解难,充分发挥家园携手的力量,孩子们的居家生活变得充实而有意义,亲子关系更是层层升级。
经过此次分享,家长们总结出亲子关系融洽的小锦囊有:
和孩子沟通时停下来,眼睛对视,语言简短;说到做到;榜样示范,高效陪伴等。有了这些自己总结的小妙招,亲子关系更进一步融洽。
二、师幼关系更进一步别样
虽然居家,但幼小衔接的脚步不能停下,我们班级老师再次学习幼小衔接相关文件,结合钱志亮老师的入学八大能力,与实际教学中观察到幼儿的发展水平进行有针对性的设计,让我们分享的游戏更加有趣,有用。
我们挖掘爸爸妈妈们的童年游戏,让他们在回顾快乐童年时又能陪伴孩子。在组织家庭玩经典的童年游戏如斗鸡、跳山羊、打扑克、侧手翻、翻花绳等游戏,快乐的情绪互相传递。虽不能见面,因为这些有趣的游戏和老师积极地评价,幼儿每天都是收获满满,乐滋滋的,这样的师幼关系是温馨的,有爱的。开学前期,我们请幼儿回忆幼儿园的生活,并画下来分享,幼儿和幼儿园的一草一木都建立了联系,这样再见面时便能减少距离感。
师幼关系在每一天早晨亲切的问候中,游戏的安排中,激情互动中,小秘密的分享中更加别样。
幼儿和爸爸开心玩扑克
好朋友一起玩实验小游戏
幼儿回忆幼儿园生活 好朋友一起玩斗鸡游戏
三、同伴关系的更进一步亲密
幼儿居家不能见到幼儿园的小伙伴,因此同伴社会交往的机会会减少。老师根据每日游戏反馈情况,邀请每日都反馈的小朋友做老师的小助手,请他们邀请自己的好朋友也一起参与到每日游戏中,幼儿通过微信,电话形式,以邀请游戏为契机,关心了解同伴在家的情况,让他们进行自主沟通,隔离距离不隔离爱,这样弥补了幼儿同伴交往的机会,我们也看到了更多的幼儿都参与到游戏中。待口罩退去,我们还鼓励幼儿多串门交往,多和小区里的同伴交往。
家园通过一系列的举措扩展小朋友的交往范围,营造宽容接纳的师幼,亲子交往氛围,幼儿的社会化交往水平正在进一步提升,我相信日积月累,点滴进步,幼儿的社会性发展更好,幼儿的明天会更加美好。
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