坚守好线上语文课这块阵地——管城回族区漓江路小学线上教学经验分享

坚守好线上语文课这块阵地

管城回族区漓江路小学

郑丽红

线上和线下教学有哪些区别？线下教学可以在课堂上直接与老师沟通，老师对学生的任何错误可以及时面对面纠正、指出、监督作用更加显著；而线上学习是通过视频学习，如果学生有事没有赶上直播课程，可以在事后观看回放。老师不在学生身边，督促作用相对小一些，更考验学生的自制能力。  

现在的局势由不得我们在教室里上课学习，必须在网课中寻找最佳上课模式，这就需要老师动动心思。线上教学也有独特的优势：无交通时间成本，教师能有更多时间钻研教材，实现家校均衡互动。

上好一节课，要把握教学重难点，熟悉教学流程等等；要上好一节线上课，这些重难点就要在每张幻灯片的切换中设计好是连麦、学生自己举手、还是点名提问学生？教育机智在线上教学中依旧存在，是否乐于挑战取决于老师直播还是在线课堂的选择。上好一节线上语文课，更需要预设用什么方式让学生的读、思、写参与，抓好课堂的每分每秒，既有课前的要求也要兼顾课后的兴趣延申。

一、一榜一曲引入课

每节课提前5分钟展示昨天的优秀作业榜，要给学生有所期盼的新鲜感。比如，当有绘画作业时，用拍卖画展的方式呈现出来，学生以竞拍者挑剔的眼光去观察每位同学的作品，评其长短，自我提升。当有书写生字的作业时，带领学生参观书法展欣赏作业，不仅能够培养学生的审美鉴赏能力,而且还能增强提高书写水平的信心。每天的作业都以一成不变的形式做评价，学生也会厌倦，毫无吸引力，因为老师的做法他们能百分百的猜对，时而穿插几次个人专场表扬榜，不重复不提前预告，让每个人都成为可能被表扬的对象，让他们有所期待。除此以外，我还结合课文内容课前播放音乐，调动学生进教室的积极性。

在老师无法直接监督学生行为的情况下，只能多想办法吸引学生主动进入课堂，在课堂教学中，调动一切手段，让学生充分参与活动，使他们能够生动活泼、主动的学习。

拍卖学生的绘画作品

二、一言一行“心”授课

线上教学一段后，发现出现了这些问题：摄像头不开、镜头前摇头晃脑、回答问题总是固定几个人、连麦点名无故拒绝……，学生正是抓住老师不在眼前，鞭长莫及，才原形毕露。那么，在课堂上，怎样才能提高学生听课的质量呢？

首先，上课前强调学生的言行，直到形成自觉。

比如：逐一点名检查摄像头是否打开，当场给家长联系问明原因，打开后不允许频繁乱按；抱臂坐直在课前等着老师，不是老师等着你；主动回答问题或者被老师带点名回答时快速点开语音，说完自动关闭，不拖延时间；保证学习环境安静，不予理睬身边家人的干扰。

其次，老师的言行要精简。

有的老师想拉进师生间的关系在课堂上东拉一句西扯一句，课堂中该让学生参与的又省略或者一言堂取代之，一节课上完，轻重倒置，多余的话会干扰学生判断本节课的重点。按名单点名连续提问学生，既避免重复提问，又能关注其他学生。

最后，正视课件的作用。

课件只是教学的辅助手段，有利于突出重点,分散难点，情境创设，化抽象为直观，培养学生的思维能力。有的老师会依赖课件，甚至上课从头到尾都在照着ppt念。我们是来给学生上课的，不是来播放幻灯片的，每张幻灯片的存在都有它的教学目标体现。另外，补充资料时要找准时机，需要给古诗配乐朗诵时，提前做好课件和学生的衔接，语言环境创设好了，紧跟着学生的情感流露，是最好的配合。

语文的课堂一定是“听、说、读、写”的阵地。老师只有在培养和提高理解教材与处理教材的能力上多下功夫，才能真正把课上得有序、有理、有趣、有味。我在讲《刘胡兰》这一课时，直接导入本课，分段朗读检查学生读书情况，抓住关键问题“找出刘胡兰在敌人面前毫不屈服的动作”，反复读“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。“在最后环节中，要留有课堂上纠正坐姿，书写生字或者听写生字的时间。老师的眼手并用，不停翻页，在学生的摄像头前提醒。和在线下讲课时一样，唯一不同的是，和学生交流的场景不同，对课堂的掌控需要家长的辅助，老师的良苦用心。

三、一点一滴巧结课

线上阅读课如何开展？这也是语文学习的重中之重。线上阅读课依然可以精彩纷呈。

既然我们用直播线上上课，就让学生亲身体验一把做主播的感觉。网课近7周的时间，每周一节阅读课，同学们都跃跃欲试，最期待每周四下午伴随着《童年》这首歌，拉开同学们讲故事的序幕，全班轮了一个遍，每周有本组最佳小主播的投票，到首轮结束会选出全班唯一一个最佳小主播，每次的投票结果我故弄玄虚，以说书式的惯用语言结尾：“想知道本周最佳小主播是谁？请听下次的阅读课。“有谁会不迫切的想揭晓答案呢？所以每周的阅读课是我和同学们最乐意上的一节课。

一直以来，我都在寻找，怎样用一句简单又准确的语言评价一节好的语文课。一直倡导简简单单教语文的支玉恒老师说：“语文教学就是用语文的手段解决语文的问题，就是要用听、说、读、写的手段，去解决字、词、句、篇的问题。“线上教学，也可以一切从简，不管是技术问题、还是棘手的学生管理，只要想做好，绝非不可能，关键看想不想，有多想，让我们一起为学生坚守好线上语文课这块阵地，不辜负，不懈怠！

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