选择正面激励，培育向上性格
郑州大学实验小学 孙静贤
2022年秋，郑州市多区新冠疫情再次多点复发，10月11日起，我校开始进入线上授课状态。
线上授课考验更多的是孩子的自律性和家长对孩子持续的陪伴与监督，以及到逐渐放手的这样一个过程。在早读、上课、答疑、阅读、批改作业的过程中，发现部分孩子每天都有早读迟到，作业迟交，作业未按要求提交并被打回，但打回之后又没有及时的去订正这个问题。通过和孩子们交流，发现了他们在上课的过程中对老师发布的作业以及要求没有认真看。针对这一情况，我就在钉钉会议通过共享屏幕和他们进行了一个如何查看作业，如何提交作业，如何查看老师的评语以及订正后再提交这样一个小型的培训会议。因为我们的作业有时候布置的条目多、比较长，可能孩子就只看到了前半部分，他不知道点击一下下拉符号查看所有的作业项目，我想这就是我们有很多老师或者父母的一些通病，我们只告诉孩子怎样做不对，却忽略了应该告诉他们怎样做是对的，以及在做的过程中一步一步怎么正确操作。通过这次培训之后，孩子们各科晚提交作业或者是作业不按要求完成状况得到了大大的改善，作业的提交也提高了速度，通过这件小事也让我非常的受启发。
于是针对这种情况，我在班级群发起了一个“义务学习小组讲解员”招募活动。通过宣布活动目的、活动形式、人员职责，先让孩子在群里自己报名，我对他们说，只要你觉得自己足够优秀，或者是想更加优秀，可以申请参加老师的义务辅导小组，这样既可以让自己的知识传递给需要的人，在给别人讲解的过程巩固自己的知识，还能够通过展示自己让自己更加自信。孩子们个个热血沸腾、跃跃欲试。话本来我是准备成立五六个小组来帮助五六个学习稍微有点困难的同学，结果同学们踊跃报名，一共报了21人，针对这种情况，我就再把全班学生都纳入到分组当中。
我们班共53个同学，一共分了11个小组，平均大约每个组是5名同学。那么这样的情况下，每一组里边可能大多数有特别优秀的有2-3名，中等生可能有1-2名，学习困难同学的话，可能平均每一组还不到一名，这些组长也特别负责任，他们在第二天就召开了一些线上的会议，在群里进行分工，然后组长们特别智慧，采用各种方法激励大家，调动组员们的积极性：问大家说愿意给讲哪一课，甚至还排出了表格，及时提醒作业订正不及时孩子，及时询问他们的需求。极大激发了和提升了孩子们学习的积极性，我觉得这点非常好，而且结果也让我非常的意外。据家长反映，孩子担任组长，对自己的要求更加严格了，听讲也更认真了！
现在各科提交作业错误及打回的同学，有时候可能就一两个，有时候几乎一天一个都没有，写作业的书面、正确率、速度都有了极大的提高。家长给我发信息说不管孩子能力强不强，但是孩子自从担任组长以来，学习的积极性非常高，原来不爱打卡，现在数学口算、英语阅读等都非常自觉去打卡了。我想这就是正面激励对孩子产生的巨大能量，甚至超出我们的想象。
教育需要智慧，需要耐心，更需要尊重和唤醒。让我们不断积极反思对学生的评价方式和方法，俯下身子，放下身段，倾听孩子的需求；放开心灵，接纳孩子的不足；张开眼睛，寻找孩子的长处。多多选择正面激励，培育学生向上性格！
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