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金水区文源小学:亲爱的小水滴们,老师有话对你说!




金水区文源小学






孩子们,在线上学习的这一个月里,你们已经逐渐适应了隔着手机、电脑和老师进行线上交流,并逐渐从中找到乐趣。老师欣喜地看到,隔着屏幕,原本羞涩内向的孩子逐渐愿意勇敢地连麦发言,原本活泼调皮的孩子,学会了自律,并主动帮助老师维持课堂秩序……
这场疫情使得我们的一切外出活动都按下了暂停键,但相信经过这次疫情,你们一定会更深刻地认识到学习的意义。今天学习口语交际,说到“长大以后做什么”时,很多同学都说要向钟南山爷爷学习,用自己的知识和能力为社会做出贡献!那让我们从现在开始,做一个好学、认真、坚持、自律的孩子吧。在灾难面前我们太渺小,但奔跑在成长路上,终会让我们变得更强大!

——文源小学  高蕾 




亲爱的小水滴们:

在这样一个超长版的寒假里,我相信你们也和老师一样,有过伤心,有过无措。与其说这是一场灾难,不如说是一场人祸,是人们对自然没有敬畏之心遭受的惩戒:滥砍滥伐、过度索取,导致我们赖以生存的土地、水源、空气等诸多资源濒临险境;滥杀动物、滥吃野味,导致生态失衡、疫情肆虐,让人类自己一次次濒临绝境。
孩子们,这是我们最该汲取的教训:不管你是谁你在哪你在做什么,请首先把大自然当母亲一样珍爱,是她用骨血生养了我们,每个人的命运都与她息息相关,我们只有敬畏自然、爱护自然,没有弑杀自然的权利!这是不容遗忘的大事记!                            
        

——文源小学   关心你们的李老师 



亲爱的孩子们,你们好吗?此时此刻,作为你们的老师,我有很多话想说,真是奇怪,曾经因为你们上课跑小差或是乱说话气到肺炸,开玩笑说如果有一天可以上课不用见到你们,不用维持纪律多好,可是现在却以这种形式实现了。老师每天对着电脑上课,虽然再也不用维持纪律,可是没有你们的课堂,老师是那么的失落与不适。我们第一单元的主题是Welcome back to school!(欢迎回到学校)可是因为疫情我们却没能回到我们熟悉的校园。作为老师,我能做的是认真上好每一节网课,让你们学有所获,而老师也希望你们能在这段特殊的时期管理好自己的学习和生活,待到警报解除,春暖花开之时,大家重返校园,老师一定会热烈拥抱每一位同学,道一声:Welcome back to school!

——文源小学  张莹 



亲爱的小水滴们,在延期开学的日子里,我们虽然隔着屏幕,却近在咫尺,隔空之间是你我的心紧紧相连。你们以画笔为力量,致敬身边最可爱的人,鼓舞着我们,感动着身边医务、防疫工作者。那一双双稚嫩的小手传递温暖与真挚,用绘画的语言表达对战胜病魔的坚定与决心。期待,与更好的你们重逢。
                  

——文源小学  赵凯 



小水滴们,疫情发生后,“停课不停学”网络教学有一个多月了,特殊时期没有场地,缺少器材,但同学们按照老师的安排,做眼保健操,在家里进行跳绳、啦啦操技巧的练习等体育活动,同学们练得热火朝天,棒棒的身体战胜了疫情,增强了体质,我为你们点赞!

——文源小学  杨占军 



亲爱的小水滴,因为特殊原因,我们没能如期开学。但是我们以另一种方式——线上直播,开始了新学期的学习。时光匆匆,转眼一个月过去了,因为你们,我对线上教学由忐忑转为了踏实。
回想第一周时的情况,感慨良多,微信、钉钉、电话......手机提示音不停地轰炸,大家都在摸索、适应线上学习,这不断的提示音表达了你们对知识的渴望,我听来是悦耳的。
同行的路上,有快有慢,还好所有人都在。未来,我们同行,且行且珍惜!

——文源小学  张待弟 



孩子们,这次疫情突如其来,打破了我们平时的学习方式。而这一个月来的学习,相信你们肯定都有许多感受。这里老师想对你们说两句话:
1.灾难中,那些做了最好准备的人,才会有最好的结果。因为别人坐在黑暗中哭时,他们却悄悄在山顶升起了一团火。就像这次疫情,时时刻刻有准备的我们才能做的比别人跟好。而自律,将拉开你和别人的差距。
2.你所站立的地方,正是你的中国;你怎么样,中国便怎么样;你是什么,中国便是什么;你若光明,中国便不黑暗。
请记住,无论何时何地我们都是中国人,孩子们,未来是你们的,也是我们的,但终将是你们的。你们是什么样,中国就是什么样!机会永远是留给有准备的人!

——文源小学  赵艺哲 



亲爱的小水滴们,一场突如其来的战“疫”,拉长了我们的假期,改变了我们的相遇方式。“没有什么岁月静好,只是有人替你负重前行。”因此,老师希望你们学会感恩,感谢白衣天使的一路守护;“呆在家里就是为国家做贡献。”因此,老师希望你们学会自律。“少年强则国强。”这是青年梁启超的豪言壮语,老师希望正当年少的你们肩负责任,学会传承。如今,见字如面便是最美当下,愿你们在这场无硝烟的战“疫”中,莫忘耕耘志,静待花香时。

——文源小学   王亚亚 


主编|老胡科研工作室

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