（一）
面向太阳，不问春暖花开
王斐斐
选择了教师，就选择了永不放弃的前行。我们做教师的担当着培养祖国接班人的神圣使命，所以这份伟大的职业本身就是一种永不放弃的力量。人们都说，现在老师不是要有一桶水了，而是要有源源不断的自来水。这汩汩流淌的自来水来自哪里？我想，它来自我们平常的教育科研中。
一直以来，“问题即课题”理念陪伴我工作的每一天。比如，我的语文课堂上学生不会发言，交流时只知道读句子就以为发言完了，我就开始思考培养孩子语文课堂研读交流的能力。我提醒同学们想到段落是不错的，还要从这个段落中找到关键的句子，再从这个句子中提炼出一两个词语来，并且谈谈自己的体会，这关键语句一般是带修辞手法的句子，或者描写动作、心理、语言、外貌的句子。这样坚持一段时间后，学生的发言不管深度如何，起码他们都知道找关键句，关键词了，还不忘说上自己的体会，这种语文课上品读的能力不就慢慢培养起来了吗？
喜欢莫言的一句话：面向太阳，不问春暖花开。
选择了这个职业，就选择了要坚守并创造。我喜欢教科研类的任何活动。在教科研的平台上，大家畅所欲言，交流智慧。过去自己在县城教学时，还多次偷偷跑到市里举办的教科研活动现场蹭课，现在想想也是美好的回忆。现在网络互通，智慧共享，学习教研更方便了很多，我感谢自己赶上了好时代！
曾经有人笑我傻，抱着电脑不看电影去听课，我淡淡一笑，不需要解释。不会忘记那一年为了一次赛课，因为没有经验，总觉得设计不好，每天修改讲稿到深夜。这一切的一切都是因为我心中有莫言的这句话：面向太阳，不问春暖花开。
我只需要知道我做的是面向太阳的事业，仅这些就够了……
（二）
科研困难知多少
徐 肖
作为一名一线教师，课题研究是必不可少的。我认为课题研究内容主要来源于平时的教学和教研。我只立过一次课题，对我来说课题研究主要有以下困难：
1.不知从哪个方向着手研究，感觉很多课题别人都研究过了，形成不了新的研究理念；
2.撰写论文语言匮乏，能力不足，教学和教育经验不足；
3.研究过程中缺少名师和专家指导；
4.课题研究过程繁杂，需要根据上级对课题研究的所需资料不断调整。
以我立的这项课题为例，时间是几年前，经过与其他老师多次研讨、修改后终于写出了论文，却在过程性资料上出现了问题，当年要求过程性资料必须详细，于是经过搜集各项资料，统计各种问卷后形成了两厚本过程性资料，上交时却说不需要那么多，精简后又打回，要求把过程性资料以图片形式插入论文即可。整个过程劳心劳力，浪费不少资料和精力，令人身心俱疲。
5.现在老师们的工作负担普遍较重，更多的心力都放在常规教学工作中了，缺乏进行教科研的精力和动力。
参加工作以来，我总共参与过两次课题研究。给我的感受就是：不容易！辛苦！好处是提高自己的研究水平、理论水平、写作水平，锻炼了克服困难的意志。
课题从刚开始立项，不断修改立项文稿、提纲；然后，在研究过程中成员们一起收集资料，按照计划不断讲课、实验、研究形成实验成果等等，感受到了团队合作的力量，也感受到了课题研究过程中的辛苦。大家夜以继日不断修改方案，不断讨论，努力克服种种困难，有时甚至要熬夜，夜不能寐。但最后获奖时，觉得自己的付出也是有意义的。
还有一个感受就是——团队很重要！课题研究一定要选择那些志同道合的、有研究能力并愿意为之付出的人合作，组建一个有想法、有热情、有行动力的研究团队。
对于课题研究，我的感受是累并快乐着。虽然过程很艰辛，甚至还有点痛苦，但是研究出一定成果后所带来的成就感真的让人特别开心。比如我和我的同事现在正在研究的《小学高年级学生数学课堂倾听能力的培养策略》这一课题，除了每天正常工作外，我们还会时不时的开视频会议讨论课题的问题，真是忙碌又充实的时光。
在研究过程中，更要自始至终以先进的教育理论来指导自己的研究活动和实践活动，并通过研究和实践，验证、补充或发展他人的理论。课题研究的全过程，是学习理论、运用理论、提升理论的过程。这就必须让阅读成为习惯。在撰写结项报告的时候，由于自己的文学功底有限，话到嘴边吐不出，写出来的有时也是词不达意，所以耗时耗力，反反复复，很苦闷。
但是一分耕耘，一分收获，付出与回报是成正比的。课题研究更新了自己的教学理念，加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的经验得以丰富，课堂教学水平不断提升，教学的理念也不断更新与优化。
总之，课题研究对我而言是一个新的起点。它既是严峻的挑战也是难得的机遇，让我产生了危机感和紧迫感，要成为研究型的教师，我还要继续耕耘，继续成长。
读了那位老师做课题的感受，我还真是有点感同身受，做课题确实是很累。因为课题不像你上课一样，有课本，有教参，只要你结合课标针对学情把握好每节课的重难点，效果就不会太差。
但是做课题就不一样，首先选题就是一道难关，你需要根据自己教学中所遇到的问题。然后再查阅大量相关材料，最终确定符合本校实际情况且有可行性、有研究价值的课题。有时候心里也有不少的研究意向，但是由于各种各样的原因老是被搁浅。原因可能是：跨学科的不好协调、脑子里有了一些思路但是工作太忙就忽略了。
就我本身而言，我自己做过一个立项，也参与过别人的一个立项，今年又刚交上了一个立项。所以我深知做一个课题的不容易，尤其是身为立项负责人就更不容易了。你除了需要想大致思路，还要抽合适的时间让组内成员参与讨论细节，还要给组内成员协调分工，真的是天天对着电脑忙个不停。一个课题下来，颈椎、腰椎、肩关节全都跟着遭罪。
不过虽然过程辛苦，但付出总是有收获的！通过一个个课题研究，教学中的很多难题都因此解决了，我还逐渐总结出一系列行之有效的教学方法，让我的很多教学工作变得科学有效、事半功倍。
研究，并不容易
王 芳
我个人认为，用心研究一个课题确实是很难。
身为一名一线教师，平时上班大部分的时间都是在上课、改作业，记录易错点，找后进生查漏补缺，还有学校的各种会议和资料的整理。每个学期还有学生的各种活动等等，每天都忙得停不下来，而下班回到家还有一堆家务事情，尤其家里孩子还小的时候，其实真的无法静不下心来去搜集、整理资料。
之前的立项也是到后期才集中搜集资料整理的，所以感觉研究不是太深入透彻。因此个人认为真正深入的、透彻的去研究一个课题确实不容易。
作为一线教师，要想做好课题研究，首先得在平时教学中积累一定的实践经验，还要有善于发现问题的眼睛和记录问题的习惯，这样在设计课题时才会有思路，才会想到通过哪些方法来解决问题，进而更好地去提升学生的学习效果。
曾参加过两次课题研究，过程性的记录和讨论也都参与了，但并没有实际的研究和思考，只停留在浅显的层次。虽然我们的课题研究在理论上做了一些探讨，在实践中做了一些尝试，但限于理论水平和实践经验的不足，研究的效果还是不够理想，存在一定的问题。
在下一阶段的研究中，我们希望有专家的指导和帮助，使我们的课题做得更科学，更完善，更有成效，让自己的业务水平得到进一步的提高，也让学生通过在课题研究的过程中收益更多。
谈起课题研究，自己总觉得要比写教学随笔、教学反思之类的难得多，课题研究不仅仅要有具体的教学实践案例，还要有相关理论依据作支撑，相比而言，理论性和专业性更强。想把一个课题搞好，要有创新点，也可以说是和别的此类课题的不同点。总而言之，自己感觉搞科研课题对自身来说是件有压力的事情，需要自己下十二分功夫钻进去潜心学习和研究才能做好的事情。
搞课题研究，表面上看起来感觉不是太难，但是实际去做的时侯却显得有点眼高手低，不知道如何下手。近几年，随着课题研究的要求越来越多规范，感觉难度更大了。学校为了提升老师们的科研意识和能力，也曾邀请课题专家来校进行培训指导，几次培训下来，对如何选题及研究方法有了一定的认识，培训后感觉想做课题研究的热情高涨，但是去尝试时，仍会有诸多不好操作的地方，也就浅尝辄止了。反思一下原因，一方面是自身理论性知识较为欠缺，另一方面是仅仅靠几次培训是不能真正解决问题的，做课题研究的方法还需要不断地学习和领悟，不然做起课题时会觉得难度还是很大，进而也怕自己完不成研究任务，也就不愿意去做了。
近三年，作为课题研究成员参与两个课题的研究，在课题组成员的共同努力下，大家圆满完成了课题研究。回顾整个研究过程，确实需要投入很多的精力，为了研究好课题，要查阅很多的资料，把握课题研究的方向，找出课题研究的创新点，还要积极进行教学实践去发现具体可行的策略，并检验其可行性。由于大家都是一线的教师，平时的教学工作占据了大部分时间，再加上学校各部门布置的一些工作任务，每天都安排满满的，空闲时间很少。而课题研究是需要老师们静下心来潜心投入进去认真研究的，想把一个课题做好，需要很多的努力和付出。
总之，一个课题做下来，自己确实感觉很累，但与此同时，也感觉是自我研究能力的一次快速提升，看到自己的课题结项，心中也有说不出的喜悦。
在主持课题的过程中，我出现的最大问题就是时间分配很不合理，前轻后重，导致到后面手忙脚乱的，甚至修改的时间都没有。
从“个人课题”申报表通过审核之后，我们正式开题算起，将近有一年的时间去完成这个课题，但总觉得有的是时间，不断往后拖，到结题时又显得忙乱仓促。因此，我深刻感受到：课题研究不像是完成一篇论文，需要我们要做的东西很多。要及时收集过程性材料，对文献进行研究，夯实理论基础。
同时也认识到：要成为研究型的教师，我们需要倾注心血，不断学习，踏实前行。
主编|老胡科研工作室
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