通用技术学生活动手册－技术与设计1－活动7～9参考答案

活动七  窗玻除尘器——设计的评价

（安吉孝丰高中顾翔立老师提供）

三、活动提示

2.家庭、学校都需要定期对门窗玻璃进行清理，学生也经常需要对寝室、教室的玻璃进行清理。要求学生从市场上观察有哪些窗玻除尘工具，有助于培养学生贴近生活，提高学生发现问题的能力。要求学生画出见到过的除尘器的草图，为后续将要学习的设计图样绘制作基础。

3.市场上目前通常可以看到有以下几种：

 

 

 

 

缺点主要有：1．去污能力不强，对玻璃与窗体连接处清洁不彻底。

              2．高度不够，除尘部位不方便清洗。

              3．不能同时两面进行清洁工作，效率不高。

              4．自重较重，长时间工作容易疲劳。

              5．不用时，体积较大不方便收藏。

4.可以把窗玻除尘器作为一个日常用具来看，从其功能、形态、效率、创新性、易操作性、性能价格等主要方面进行评价

5.从操作性好、形态新颖、环境因素、人机因素、易维护、牢固可靠六个方面建立坐标，在每个坐标轴上，按自己对王凯设计的窗玻除尘器的主观感受打分并画图。

 

四、问题讨论

1.可以从以下几点进行测试：

（1）是否能有效清除窗玻璃的污渍

（2）结构是否稳固，是否充分考虑了人机关系。

（3）采用的是什么材料，重量有多少。

（4）是否易安装和便于分拆清洗

  。。。。。。

2.需要改进和优化的地方

    （1）除尘部位加大面积，有利于提高效率，但也希望能清理小的角落，比如玻璃与窗体的连接处，所以是否考虑可以有大小不一的除尘部位可以换用。

    （2）尽量缩小体积，做成折叠、组装等形式，便于不用的时候收藏

    （3）两面同时可以清理，提高效率

         。。。。。。

 

 

活动八：课桌椅的不足（第四章：发现问题、明确问题）

（杭师大附高何威年老师提供）

 

三、活动提示

１、针对现在我们的课桌椅，同学们有什么地方感到不满意的，让学生分成若干个4人小组，仔细考虑、互相讨论，然后列举现有课桌椅的不足之处。教师把这些不足之处整理后，书写在黑板上。根据本人在教学中实际情况，一般学生会找到这样一些问题：

（1）现有的课椅座位板向后倾斜一定的度数，较多地照顾了人进行后靠听课与休息的功能，但是不符合学生进行伏案阅读或书写的状态。因为人在进行阅读和书写的时候，是采取身体前倾的坐姿，但因为屁股是坐落在后倾的座位板上，所以无论是孩子还是成人，只好弯曲了腰椎来迁就前倾姿势了。当腰椎弯曲了，支撑头部的颈椎就被迫随之弯曲迁就低耸，再加上头颅有一定的重量下坠，使腰椎、颈椎也就弯曲得更厉害了。头部越来越低，眼睛与桌面的距离就越近，长此以往，不仅很累，还增加近视眼的几率。

（2）现有的课桌面板几乎都是呈水平状态的。为了看清楚书上的文字，学生看书时一般会把头部尽力前伸，以此达到视线与书本形成平行的目的。另外，由于桌面垂直受光而造成反光现象，学生也只好用眼睛尽量靠近书本来迁就眩光。

（3）学生的书包越来越大，教学用书越来越多，但是从初一到高三桌面大小不变，桌洞的大小也保持不变。所以只好把书放到桌上，书包放到椅子上，上课时很不舒服。

（4）一个班级的课桌椅高度、大小基本一致。以高二某班为例，同学们的身高从1.5米到1.8米都有，体重也从75斤到140斤不等，但是不管学生的身体条件有如何大的差异，都用着几乎相同的课桌椅。有些班级的课桌有调节螺母，可以调节课桌高度。但是多数地方不太重视这个问题，往往仅在购入时进行一次调节，以后就很少动它了。

（5）有些课桌利用桌子下面的空间来放东西，这样学生的脚很难放入，而且经常会撞到小腿，容易受伤。

（6）现在大多数的桌面是防火板制成的，防水、防火、不易磨损、容易清洁，但是在上面放书、笔、杯子等物品，非常容易掉到地上。

（7）……

２、（同上）

３、

相关因素	受什么样的限制	如何解决
材料	如何保证强度、硬度，活动部件用什么材料制作，如何保证活动部件的使用寿命……	从生活中的其他家具中获取信息，参考比较后做决定。
加工工具	没有合适的切割、锉削、钻孔的工具。	学校工厂、家长、亲戚、同学的家长、家附近的工厂等。
制造工艺	木工、钳工技术不熟练，胶水等用量不清楚、工具不会合理使用。	从书中找答案，寻求工人师傅的帮助。
成本	成本的估算比较麻烦，人工、敷料无法估计，而且材料的损耗比较大。	计算班级平均值，并采取合适的换算比例。计算理论成本。
质量	完成后可以使用，但是无法试验实际寿命，很难试验实际使用中的各种情况。	利用强度、稳定性的极限试验。
尺寸	问题不大	从网络和书中得到信息，也可以从实际教室中直接获取数据后修改。

（根据限制条件表，学生最好回家后查找相关资料，想出解决的办法。然后针对本小组课桌椅的设计方案，制定相应的设计计划。表格和计划下节课上交教师处比较合适。）

4、参考书本89页，根据不同教师所给的时间和学生的情况指定不同的设计计划）

5、如果教师需要学生设计的，可以发给每个同学发1张A3铅化纸，让同学根据前面所列举的问题和限制条件对课桌椅进行合适的改良设计，解决一部分或一个不足之处，并画出设计示意图。由于学生没有学习过第六章“设计图样的绘制”，不可能绘制比较精确的三视图、轴侧图，也没有学会如何正确的标注尺寸。所以本次设计中，只要求学生用直尺、铅笔画出房间的草图，再标上几个主要的尺寸就可以了。如果有部分零部件表达不清楚，可以在旁边付上简单文字说明。

  

 

任务九  教室雨伞柜的设计——方案的构思方法

 

（安吉孝丰高中顾翔立老师提供）

 

三、活动提示

（1）设计分析

A．柜体尺寸

在能满足全班同学使用和与教室整体相协调的前提下，柜体的尺寸要求尽可能少占用室内空间。你认为尺寸大约要多大，应该放置在门旁边还是教室后边？

长宽以不超过两张单人课桌为宜，高度参考高二学生平均身高，以方便自然拿取的高度为宜。从实用性角度考虑，放置于门边为宜。（仅供参考）

雨天，是不是所有的同学都会带雨伞？估算一下最多大约是多少把？有没有必要为每一位同学安排固定的位置？

视具体情况统计，一般没有必要为每一位同学预留空间。

根据平时观察，折叠伞和长柄伞的比例大约是多少？

视实际情况确定，培养学生平日留意生活细节，锻炼发现问题能力。

根据合理的人机关系，你认为柜子的高度为多少比较方便雨伞的放置和拿取？

以具体班平均身高的同学自然举手拿去物品的高度为宜。

B．门设计

门的设计常见有开门、滑动门、卷门、折叠门等，你认为哪一种比较合适？

开门：门扇向内开或向外开，用在空间容量比较宽裕的地方。滑动门：门扇启闭采用横向移动方式，节约空间。卷门：一般向上翻卷，制作有一定难度。折叠门：开启时门扇可以折叠在一起。

C．底座

底座的主要作用是用来支撑和稳定整个柜体，打算单独设计还是与柜体连体设计？

视具体构思确定。

底座应有收集从雨伞上滴落的雨水的功能，你将采取什么措施和结构来完成这项功能并能很方便清理？

   应设计合理的引导雨水的结构，最终汇集到一个能活动的储水设备中，方便必要时清理。

D．柜体内部结构

你准备将雨伞按怎样的方式摆放？堆一起平放？斜放？沿内壁四周挂放？

堆一起平放，雨水不容易排出，且不方便辨认和拿取。斜放次之。竖直挂放较宜。

如果准备挂放，又将设计怎样的挂钩结构才能既方便挂又方便取？

一般雨伞有一拎环可以套挂。拎环损害的可以设计一卡座，伞主骨较细手握的伞把较粗，直接挂在指定卡座上就可以了

为方便拿取时的辨识，你准备如何分组设计？

分组设计，可以提高找寻和辨认的速度。

如何最大限度提高内部空间利用率？

按组分割空间，内壁四周全利用。门背后也利用，类似冰箱门结构。

折叠伞和长柄伞的长度相差很多，你将设计怎样的内部结构使两者都能兼顾？

E．材料选择

在考虑成本、美观、加工难易和耐用性等因素的基础上，你准备选用哪些材料？

以木料为主，其它材料为辅，做好防水处理。

（2）画出雨伞柜的设计草图。

略。

（3）设计方案比较：略。

四．问题讨论

1．草图法：草图能明确将一些想法表达出来，而且可以随意修改。模仿法：可以将见到过的不同功能的柜子的不同部分按照自己的设计方案重新组合。

2. (略)

 

来源：浙江省通用技术教学网