DIY制作

一、本活动说明

本活动是结合苏教版教材《技术与设计1》第三章来进行的，通过这个活动把第三章的三节内容很好的串接起来。我们知道设计的本质是解决问题，如果限制了设计的内容，那就等于限制了学生的创造力，所以我在设计了DIY小制作时候，充分发挥学生主观能动性，让学生根据自己的发现的问题去设计，去制作。提高了学生的兴趣。

本活动以小组为单位，自主准备材料、工具和其他设备，活动地点是通用技术专用实验室。教师在活动中应注意控制课堂秩序，维护课堂的安全。

活动时间：6课时

二、教学建议

1、在正式上课前把全班分成独立小组，选择合适的组长。确保学生进入实验室前知道各自的组别。布置学生预习整个第三章的知识，做到心中有数，并且留意身边的问题，收集一些资料，便于课堂的讨论。

2、活动提示：

（1） 第一课时首先花20分钟时间讲授设计的一般过程，让学生有个初步的认识，然后接下来让学生根据各自收集的资料进行讨论，形成初步的方案。初步设计方案包括：制作作品名称、要求、制作步骤、设计草图、组别班级。

（2） 第二课时让学生进一步讨论完善设计方案，在这节课当中，让学生结合设计的第二个步骤加以说明。以组为单位分别上讲台介绍。下面的同学根据他的介绍给予他一定的改进建议。一起完善设计方案。最后留下10分钟让组长根据最终的设计方案安排任务，具体安排情况以书面的形式交一份给教师。

（3）第三、第四课时是学生制作模型和原型阶段。学生根据上节课制定的方案进行制作，在制作过程中教师维护课堂秩序，提供适时的帮助，维护活动的安全进行。

下面是学生的作品：

   

（4）第五课时结合前面的作品，进行设计的一般原则的学习。

提示：每组把各自的作品拿到讲台上，并做简短的介绍，进行以下问题讨论。

1.各小组根据各自的作品，说说你们在设计的过程中主要考虑的是什么原则，说明原因。

提示：在作品的设计中，首先关注制作和使用的安全、各自功能的满足和结构的稳固性，所以最重要的设计原则一定是实用原则。一般来说，中学生的设计以方案呈现为主，所以为了培养学生的创新意识和技术素养，第二位重要的就是创新原则了。

2. 在设计的过程中是否有一些原则是相互制约的？你是如何进行抉择的？

提示：设计的7个原则全部完美的达成是不太可能的。经济原则和美观原则大多数情况下都是相互制约，同时创新原则和技术规范原则也有相当大的相互制约。类似的相互制约在设计时是比较常见的。一般来说，中学生的设计作品，首先满足包括安全在内的实用原则，其他原则可以根据设计事物的不同要求，自行调整。

3.回答完上述2个问题之后，留下作品，提问题他学生该件作品体现了哪些原则？

（5） 第六课时结合学生制作的作品进行第三节设计的评价的学习。

提示：首先教师教授评价的相关知识，使学生在预习的基础上进一步取得认识，强调评价的客观性与公正性。

     然后让学生根据设计的一般原则对各组的作品进行评分，并画出坐标图。

三、作品展示