《通用技术》和《社会实践活动》课程的开设，是普通高中课程改革在课程设置上的一个亮点，也是2007年高考的考试内容之一。
通用技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计11”，其余均为选修模块。每个模块2学分，教学时间为36课时。通用技术课程的必修模块集中反映了提高学生技术素养的基本要求，是学生学习选修模块的基础。通用技术课程设置的2个必修模块之间呈递进关系，即技术与设计1是技术与设计11的基础。通用技术课程的选修模块着眼于不同学生的不同发展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的技术实践的机会，拓展学生的技术经历，提高学生理论应用于实践的能力。通用技术课程设置选修模块7个，即通用技术B1(电子控制技术)、通用技术B2(建筑及其设计)、通用技术B3（简易机器人制作）、通用技术B4(现代农业技术)、通用技术B5（家政与生活技术）、通用技术B6（服装及其设计）、通用技术B7（汽车驾驶与保养），模块之间为并列关系，供学生在修学必修模块之后根据兴趣和条件自由选择。修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求；完成必修的4个学分，再选修2个模块获得4个学分，共修满8个学分作为高中毕业生报考高等院校理工科、农科类专业的最低要求。
综合实践活动是普通高中新课程中的必修课程，社会实践占6个学分。在社会实践内容上，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
作为高中阶段的必修课程，开设《通用技术》和《社会实践活动》这两门课是必要的。国家“高中技术课程标准研制组”在全国范围调查结果显示：
96.3%的城市高中学生对技术感兴趣， 82.3%的农村高中学生对技术感兴趣；据对9省市12个行业2378位从业人员的调查，厂矿企业、农业、运输、文教等行业人员普遍赞成在普通高中开设技术课程（87.42%）， 企业界呼声最高（93.65%）。可见广大学生和社会各界对开设技术课是普遍赞同的。但是，目前开设这2门科最缺的就是师资。由于是新设课程，绝大部分学校没有专职教师，甚至是兼职教师。课程涉及的知识面非常广泛，短时间、突击式的师资培训根本不能奏效。这两门课最大的特点就是强调学生通过实践，增强探究和创新意识，因此，需要大量的与课程配套的教学资源。在目前条件下，绝大多数高中学校硬件条件达不到。进行切实可行的师资培训和教学资源配备是当务之急。
根据这2门课程的学科特点，可以采取灵活多样的教学方式和学生评价机制。农村普通高中的学生在修学必修模块的基础上，可以结合“绿色证书”教育及其他技术培训获得“双证”；城市普通高中可以根据学生的具体需要和具体条件开设职业技术类地方或校本课程，学生通过选学职业技术课程获得相应的学习证书。课程的评价可以是采取开放、灵活的，评价方法多种多样，可以有书面测试、方案及作品评析、过程记录、访谈、活动报告等。
周村实验中学
2005年3月
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