无论是成人还是孩子，没有人不喜欢听好听的话，受表扬和夸赞。孩子在成长过程中尤其需要赏识。表扬和夸赞有助于增强孩子的自信，提升孩子的智商和情商，塑造良好的品德和行为。但并非所有的表扬和夸赞都能起到激励孩子的作用，但“好听”的话也不是多多益善，也不是想怎么说就怎么说。如果你过多过滥地表扬孩子，或表扬孩子的方式不恰当，效果可能会适得其反。
我看过不少教育方面的书籍，“好孩子是夸出来的”这一观点对我影响很深，但由于理解 的偏差，我认为夸赞是多多益善，致使表扬无处不有。看见小朋友完成作业会说：“你真棒”，小朋友回答一个比较简单的问题就说：“真聪明”。表扬可以张扬孩子的优点，培养孩子的自信心。直到有一天一位小朋友“大闹天宫”我才开始反思地孩子的表扬是不是该多多益善。我班有一个很漂亮的小女孩，她很伶俐，平时我总是表扬她，那一天我带全班的小朋友做手工，做完之后小朋友一起评价每个小朋友做的怎么样，在做手工时她把胶水弄到作品上了，看起来补角脏，所以有的小朋友跟她提意见，但平时听惯了表扬的她很不高兴，反过来说别的小朋友的不是，还大哭大闹，看到这些我意识到以前的表扬法有很多不妥，孩子总是被表扬，会导致自尊心膨胀，期望过高，抗挫折能力减弱等很多问题。后来我逐渐将表扬由多到少，由密到疏，让孩子慢慢不再依赖表扬。
经过一段时间的矫正，那位小朋友终于回到了能正常面对表扬的成长轨迹。
其实表扬的方式有很多，我以前在表扬小朋友时总是用“你真棒”“真聪明”等溢美之词。这样的语言不但起不到激励作用，还会对孩子的心理造成伤害，给孩子带来不利的影响，那么怎样选择表扬的方式呢？
首先，表扬忌空泛。“你真棒”“你真聪明”“你真能干”，不少人这样夸小朋友。这样笼统、抽象、空洞的表扬，使孩子懵懵懂懂，不知所云，弄不清自己好在那里，聪明在那里，不仅起不到激励作用，还容易助长孩子的自负，甚至影响到孩子对事物的判断和分辨能力。正确的做法是：表扬孩子应具体、明了，就事论事。
比如：你看到小朋友自觉将玩具“归还原处”，你可以趁机表扬他，“老师很高兴你能把玩具收拾好，这习惯真好，以后要坚持。”这种具体的表扬比泛泛地说“你真棒”“你真好”效果好的多。
其二： 表扬忌虚伪。我看到过这样一幕：一个小女孩正在练字。写的歪歪斜斜，但其母为了鼓励她，就表扬说：“写的真好看，比妈妈写的字还好看，比妈妈写的字还漂亮。”谁知小女孩嘴巴一噘说：“妈妈撒谎，撒谎不是好孩子，你写的比我的好看。”孩子虽小，但也有基本的辨别能力，你别想用廉价的表扬糊弄她。这种虚伪的表扬多了，还会使孩子失去对教师的信任，反感你的表扬。记住，夸奖也需要真诚。真诚是一种力量。
其三：表扬忌贬损。有人是在表扬孩子，但话语里隐含着贬损，无形中伤害了孩子的自尊，打击了孩子的积极性，我们常听到这样的表扬“真是太阳从西边出来了，你今天讲故事不磕巴了。”“你画画居然得奖了，看样子不笨。”“你今天终于没作错，了不起！”向这样明褒暗贬，好话坏说的表扬，流露出不信任和怀疑，会损伤孩子的积极性，使孩子产生逆反心理，因此要避免此类伤害孩子的表扬。
其四：表扬忌过滥。表扬要疏密有致，浓淡相宜。忌过多过滥。有的人不分时间、地点、场合表扬孩子，这样表扬方式很可能产生两种后果。一种是孩子被你表扬皮了。你的表扬对他不起什么作用！另一种是把孩子给惯坏了。孩子在你的不断表扬声中变的骄横、自大、脆弱。心理学研究表明，有间隔的、不定期的表扬方式比每次必奖更能塑造孩子的品格。这里，我们要注意两点：一是不要把表扬完全等同于爱。另一点家长要明白，表扬不是目的，而是手段。应引导孩子自我激励，形成自我评价的意识。有没有表扬都能积极向上，这就是表扬的大智慧了。
总之一句话，表扬要在正确的时间、正确的地点，以正确的方式进行，才能收到最佳效果。
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