有一种教育叫“鼓励与肯定”
又一次月考结束了,结果和自己的估计相差甚远。翻阅试卷,发现主要问题在于学生的隐性失分太多,为了解决这一问题,我准备进行一次彻底的个别谈话。由于时间的关系,李婉(化名)的试卷分析在月考结束4天后的一节晚自习进行。
“李婉,你到老师的办公室来一下。”,她耷拉着脑袋悄悄的跟着我进了办公室。“这是你的卷子,你先自己看一下,然后谈谈自己对本次考试的感想!”,她低着头,透过垂在眼前的几缕头发有点忐忑不安地看看我接过了试卷。突然,她的眼泪夺眶而出,还不停的哽咽着,似哭非哭、似笑非笑,眼睛在我和试卷之间不停地游走。突如其来的动作把我弄糊涂了,一时不知该如何做。直觉告诉我,哪里出了问题,我也不敢断然评判,只好僵硬地问道:“看完了吗?看完了你先谈谈自己的感想!”。“我觉得…我这次…不可能考那么…低吗!”,她低声的喃喃道,并且偷偷看了看我。原来,在年级统分排名的过程中不知什么原因,她的数学成绩77分被打成了27分。于是乎,她的班级排名掉了20多个名次,全级排名掉了将近300个名次,本来就比较靠后的她在这次月考后再次得到了家长的“问候”。用她自己的话说“我很纳闷,很无助,自从上次你因为我的作业写得整齐在全班表扬后,我就铁了心地要把数学赶上来,因为这是我上高中后不多的几次表扬,而且是在学习方面的,我下了那么多功夫,这次考试自己觉得还可以,结果……”。“我想,这次你又被家长批评了吧?”,她点点头,“你是不是觉得自己在班上抬不起头?”,她又点点头。“好吧,老师在你的试卷上加注意见,你拿回去把情况给你的父母说明一下!”,她接过试卷高心地说:“谢谢老师!”。看到她高心的样子,我突然有了一个想法,我走进教室站在讲台上说:“同学们,请注意一下,老师更正一处错误,由于统分老师的疏漏,误将李婉同学的数学成绩77分打成了27分,导致她班级排名从20名降到了43名,全级排名由300多名降到了500多名,我在这里代表统分老师向她说声对不起,让我们用掌声来见证她的进步!”,掌声哗然,她有点羞怯地低下了头。俨然,微笑如一朵鲜花在她的脸上绽放……
时间匆匆,一晃20多天过去了,每次拿起她的作业,都能看到她那规范的方块字,更让我欣慰的是向来喜欢抄作业的她,作业本上出现了错题和错题更正!
是她变了吗?不是,是我们的教育方式变了,但变得还不彻底!因为有一种教育不叫“批评”,而叫“鼓励与肯定”!
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