有一种教育叫“鼓励与肯定”

又一次月考结束了，结果和自己的估计相差甚远。翻阅试卷，发现主要问题在于学生的隐性失分太多，为了解决这一问题，我准备进行一次彻底的个别谈话。由于时间的关系，李婉（化名）的试卷分析在月考结束4天后的一节晚自习进行。

“李婉，你到老师的办公室来一下。”，她耷拉着脑袋悄悄的跟着我进了办公室。“这是你的卷子，你先自己看一下，然后谈谈自己对本次考试的感想！”，她低着头，透过垂在眼前的几缕头发有点忐忑不安地看看我接过了试卷。突然，她的眼泪夺眶而出，还不停的哽咽着，似哭非哭、似笑非笑，眼睛在我和试卷之间不停地游走。突如其来的动作把我弄糊涂了，一时不知该如何做。直觉告诉我，哪里出了问题，我也不敢断然评判，只好僵硬地问道：“看完了吗？看完了你先谈谈自己的感想!”。“我觉得…我这次…不可能考那么…低吗!”，她低声的喃喃道，并且偷偷看了看我。原来，在年级统分排名的过程中不知什么原因，她的数学成绩77分被打成了27分。于是乎，她的班级排名掉了20多个名次，全级排名掉了将近300个名次，本来就比较靠后的她在这次月考后再次得到了家长的“问候”。用她自己的话说“我很纳闷，很无助，自从上次你因为我的作业写得整齐在全班表扬后，我就铁了心地要把数学赶上来，因为这是我上高中后不多的几次表扬，而且是在学习方面的，我下了那么多功夫，这次考试自己觉得还可以，结果……”。“我想，这次你又被家长批评了吧？”，她点点头，“你是不是觉得自己在班上抬不起头？”，她又点点头。“好吧，老师在你的试卷上加注意见，你拿回去把情况给你的父母说明一下！”，她接过试卷高心地说：“谢谢老师！”。看到她高心的样子，我突然有了一个想法，我走进教室站在讲台上说：“同学们，请注意一下，老师更正一处错误，由于统分老师的疏漏，误将李婉同学的数学成绩77分打成了27分，导致她班级排名从20名降到了43名，全级排名由300多名降到了500多名，我在这里代表统分老师向她说声对不起，让我们用掌声来见证她的进步！”，掌声哗然，她有点羞怯地低下了头。俨然，微笑如一朵鲜花在她的脸上绽放……

时间匆匆，一晃20多天过去了，每次拿起她的作业，都能看到她那规范的方块字，更让我欣慰的是向来喜欢抄作业的她，作业本上出现了错题和错题更正！

是她变了吗？不是，是我们的教育方式变了，但变得还不彻底！因为有一种教育不叫“批评”，而叫“鼓励与肯定”！