前天,有个同学跟我说能不能分享一篇关于“如何将一件事情做得更完美”的文章,于是今天我就这一观点,进行一个我所认为的阐述。
在学习环节中,理解→梳理→应用→补遗是四个核心环节。而在执行4个环节的过程中,学生总希望将每一个环节一步执行到完美。而现实却是事与愿违。
所以与其说“如何将一件事情做得更完美”不如说“如何将一件事情尽可能的做好”。那么如何将一件事情尽可能的做好呢?
1.要有目标感
学生也应该如此,要想更好的做好某件事,就需要对这件事要达到什么样的目标有一个明确的认知。
如果你的任务是背诵一些资料,就需要明白自己的目标是什么?准备花多长时间,背诵到什么程度。自己只有对结果有一个明确的要求,那自己的背诵任务才能做得足够好。
2.重视过程反省结果
素不知在记忆内容的时候,关键要去思考怎么记;在练习内容的时候,关键要去思考怎么练。如果只求最后的结果——记住和练完,势必导致过程过于枯燥、死板。
重视过程,反省结果,这是做好任何事情的最基本态度。自己的过程很重视,即便结果不好,也可以通过反省,对过程做一个矫正。
对于学习中涉及到的任务,不要将重心放在完成上,而应该放在怎么完成上。老师要求记忆一些知识,就应该重视该怎样去记忆;老师要求完成一些练习,就应该重视该怎样去练习,只有重视了过程,自己才能够在完成任务后,根据任务的完成情况,对过程做反省。
3.意识养成
房屋一脏,就要有意识去打扫;内容一忘,就要有意识去复习。
上文提到,不同阶段,对于一件事情的评价定义是不一样的。初三总复习,对于章节的要求,就不是初一、初二所能比的。如果初一、初二关注的是本学期章节学习情况如何,那么到了初三就应该关注所有章节间的纵向横向联系情况如何。
在初一,学生是单独学习,是不能够根据整式,想到整式运算的,因为整式运算还没有学过;到了初三,学生不仅要能够根据整式想到整式运算,还要想到因式分解,分式、根式等内容。
而这些就需要有复习意识,想到整式运算,就需要复习整式章节的相关内容;想到因式分解,就需要复习整式和整式运算的相关内容。
所以意识的养成,能够帮助自己从一时的做好,到一直做好。而这个意识的养成,也正是学习的终极奥义。
4.学会升级
而学习也同样如是,初一的“完美”知识体系,到了初三就不是那么完美了。每一个时期,都有每一个时期的核心诉求。这些诉求,会随着时间,不断发生变化,而自己的知识体系,也需要不断的更新升级。
学生要不断的将已学知识,在不同的阶段拿出来再加工,再完善。这样的体系才能够适应自己的需求。
所以我反复强调,学生再给自己每一次知识梳理做定型的时候,都要充分留白。因为知识的学习,绝不是一学就过,有的时候,需要拿出来做温习,复看。留白是为了让自己有新的心得,及时的补充。这样就为以后的总复习,节省大把大把的时间。
总结
在学习上,要想将每一件事情做得更好,就需要明确这件事情的目标,重视其过程,反省其结果, 在后面的很长时间内,还需要不断的拿出来复习,思考,对已确定的知识体系进行反复升级。只有这样,这件事情才算是被自己做好。所以如果有的同学是“完美主义”者,其实不仅是力求“完美”的同学,包括力求“上进”的同学都要按照上述的要求,去要求自己。
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