学习节奏是大多数学生会特别容易忽视的关键要素，但是这个要素恰恰是决定了自己的学习是否有明确计划的关键。有条不紊的节奏能够让自己的学习保持良性的发展，而混乱不堪的学习节奏会让自己陷入迷茫。
新学年，同学们要及时做好空杯，重新审视自己的学习节奏，看看自己的学习节奏是不是乱了。
之前我无数次分享过学习的四环节：知识理解，知识梳理，应用练习和漏洞补遗。这四个环节适用于自己所有知识的学习。是学生控制自己学习节奏的四个主要模块，这四个模块如同齿轮，环环相扣，一个脱节，都会影响其他三个的正常运转。
1 知识理解
主要体现在课堂听课，在课堂上，老师会将知识嚼碎了，喂给同学们。辅材再好，及不上老师的课堂讲解，所以狠抓这一块，能够帮助自己很好的理解所学知识。
但是课堂知识理解，要做到什么程度才算是理解呢？下面我提出三个要求：
要求1.理解的知识，定位到点
老师讲解的知识，学生都能明白，但是老师的每一段讲解，必然都围绕着一个核心：找出这个核心。这个核心或许是基于理论的推导，或许是基于概念的拆解，或许是基于信息的提取。不管是哪一种，一定要明白老师所讲围绕的是哪个知识点，讲了哪些内容。
举例：
全等的概念：能够完全重合的两个图形叫全等。
知识点就是：
①.大小相等、形状相同；
②.对应边，对应角相等（规范写法→点点对应）。
这就是将概念转化成知识点，因为随后的练习，往往都是围绕这这样一个知识点展开。如果自己连最基本的知识点是什么，自己都不知道，自己如何能做到自主应用。何谈练习的时候让自己能做到先定位再解题。
要求2.手不要懒，留下痕迹
学生上课听讲是很重要，但是听讲不留下痕迹，往往是上课的大忌。对学生来讲，最怕的就是问之：“今天上课感觉怎么样？”学生不过脑的回答：“还可以，都懂了！”
这不是学习和听讲后应该要有的境界，听完一节课，学生要能够在课后拍着胸脯说：“感觉很好，所有知识点，我都掌握了。”
而要想做到这种100%的信心，来源就在于自己能够根据笔记痕迹的节点，完整的回忆出老师课堂所讲。
而留下的痕迹——笔记，是为了让自己以后不管何时，只要翻阅这些笔记，都能够充分印射出老师课堂讲解的精华。
要求3.记录手法的简洁明了
之前我曾经说过科目语言，每一个学科的知识点，在应用过程中，体现方式都有每个学科独有的语言，比如全等：
如果做到以上要求，说明自己的知识理解方面，能够达到要求。有了这样的要求，接下来就进入下一个环节——知识梳理。
2 知识梳理
知识梳理是建立在知识理解的基础之上，在假期有很多学生已经学过以章节为单位的知识梳理方法，但是学时阶段与假期阶段不一样：假期阶段是由整体→细节的梳理（主整体辅细节）；学时阶段是由细节→整体的梳理（主细节辅整体）。
对于学生来讲，如果课堂认真听过课，并且做好了课堂笔记的要点记录，只需要利用课后几分钟，甚至说课堂几分钟就可以完成梳理的环节。因为这个梳理只是形成当节课的小整体框架，主要目的是为了让自己能够在课后的时候，完整的回忆起课堂所讲内容。
所以课时的梳理是一个最简单的流程，其难易程度取决于知识理解的执行情况。如果知识理解不能形成块，那么知识梳理就不能形成框架。而知识在脑子里就是一团浆糊。
3 应用练习
应用练习的效率和效果取决于知识掌握情况，如果知识在脑子中一直是懵懵的，何谈练习的效率和效果。
应用练习应该是四个环节中，最有新鲜感的一个环节，多种角度的碰撞，让自己的知识越来越灵活。但是如果应用练习之前，知识不能再大脑中形成清晰的认知，如何做到应用中的最高效复习和应用中的拓展思考。
应用要求是：先定位再解题。
如何让自己明确地定位到知识点，就取决于自己前2个环节的执行情况。如果前2个环节做得不好，这个环节势必也不会做得很好。
而有意思的是这个环节知识点越少，重视度越高，效果越好——小学阶段的题、题、题，最终能练出很不错的成绩；但是到了初中后，很多学生慢慢发现，貌似题做得越多，自己的成绩一直没有多大起色。
其原因就在于原先有限知识的练习，能够让自己形成对知识的惯性认知，而这种惯性在知识点少的情况之下，是相对全面的。但是初中之所以驾驭不住，就在于初中知识点的含量非小学可比。其实简单做个计算就很容易理解了：
小学知识点30个：题目3000条，每一个知识点对应100道题；
初中知识点300个：题目9000条，每个知识点，也仅仅对应30道题。
而初中可不仅仅是300个知识点。高中知识点又会是初中的N多倍。所以要想掌控初中的全部知识点，依靠的可不仅仅是练习，有些知识点或许因为简单，平时碰到的练习就很少，但是考试一旦考到，自己想到就答对了，想不到就懵圈了。如果再加上综合考察等因素，很有可能就会导致千里之堤毁于蚁穴。
所以要树立正确的练习观，练习之前要确保知识在脑海中的清晰映射，练习过程中，要不断调用映射的知识点，解答完毕之后，要对这些知识做发散性应用总结。只有这样，练习的价值才能充分体现。
4 漏洞补遗
对于学生来讲，不可能仅仅通过一次讲解，就能做到练习的100%正确。面对那些错误的题，要给与充分重视，因为这些题往往体现了自己当天的知识认知的漏洞。重视起来，补齐它，不是仅仅停留在当下题目纠正过来了，而是要去反思自己在答这一题时，自己犯了哪些错误，这些错误反应了自己对于知识应用的哪些不足。
而学生之所以不会做错题，不能够从错题中充分挖掘错题的价值。其原因就在于不能将错题的归因，归因到知识点上。所以错题的分析流于表面。而这种原因同样与前三环节的执行密切相关。
5 强加项：反省
这虽然不纳入学习环节，但是对于学习学习动力的恢复、学习流程的完善、学习步骤的改善起到至关重要的作用。
今天的自己比昨天是进步了还是退步了，不是通过分数，不是通过题的正确性，而是通过自己每天晚上睡觉之前，对于自己当天学习四环节的反省。只有反省才能知道第二天自己有哪些需要提高的。如果浑浑噩噩的就这么过去了，昨天做个差不多，今天做个差不多，明天再做个差不多。N多个差不多，就是差很多。
如果学生能控制好自己的学习节奏，学习就应该是非常轻松快乐的一件事。但是如果自己每个环节都是稀里糊涂，那自己的学不仅痛苦，最终的还不会有好的成绩。
最后小赵老师要说：别认为自己做不到，而去问自己当下做了没有，做得怎么样，还需不需要完善。至少在我看来，大多数学生不是因为自己做不到，而是因为自己不愿意脱离自己原有的学习舒适区。至少我辅导了十来期的孩子，他们给我的反馈是这样，但凡自己认真执行的，没有一个做不到的。
文章为原创，观点的提出角度是对学习深层次的剖析。 更多学习方法深度剖析的细节文章，每篇文章都有语音辅助，关注“福聿学习之道辅导” 公众平台（微信平台号：tianji_365）找到对应文章即可，如有疑惑或者经验交流，加微信 juece365交流哦！
联系客服
