图丨网络
开学后,许多学生可能会进入新班级,认识新老师和新同学。新的环境下,遇到头一件事,就是自我介绍,但学生往往因为陌生,在自我介绍的时候感到难为情,如何让他们在无压力的环境中与同学互动,进行自我介绍呢?这就需要老师们的帮助了。
今天,星宝为各位即将面临新班级、新学生的老师收罗了一些让同学们“自我介绍”的有趣小游戏,快快用起来,让他们在欢声笑语中渐渐熟络起来吧!
1.“形容词”游戏
游戏时长:10-30分钟
游戏所需材料:字典(可选)
准备工作
列出一些形容学生的形容词,比如快乐的、精力充沛的、活力四射的、担心的、友好的、健谈的、安静的,等等。然后把这些形容词写在黑板上,或者用投影机把这些形容词投射在幕布上,让所有的学生都可以看到。
把桌子和椅子排成一个圆形或是半圆形,或者也可以做其他的安排,总之,要让学生能看到彼此。
幽默的老师可以这样做:上课前你站在门旁,当学生进教室时向他们问好,可以用各种各样的形容词形容自己,比如:我是又瘦又高的张老师,很高兴见到你们;欢迎大家来上课,我是戴眼镜的王老师,见到这么多可爱的学生来上我的课我很激动。学生们可能会偷笑,但这绝对是件好事。
给学生的指导
1.请学生用几秒钟的时间想一个形容词来形容一下自已,比如你可以形容自己是饥肠辘辘的,也可以是兴高采烈的。这不是考试,这个形容词只是对自己当下的形容,目的是让同学们互相认识,我会给第一个开始此游戏的同学一些形容词供参考。
2.我第一个介绍自己,也会用到一个形容词,然后我们轮流进行自我介绍,当轮到你的时候,你的任务是复述前一个人的名字及他/她描述自己的形容词。如果你说不上来,我们会帮助你。
3.为了增加游戏趣味性,要选择一个与你的姓或是名谐音的形容词来描述自己,比如我是彬彬有礼的李斌。
4.当我们每个人都介绍完自己后,我会请出几名志愿者,看他们是否能说出所有人的名字及其用来形容自己的词汇(如果时间不允许的话,该步骤可以省略)。
后续
在上课第二天,可以请出几名志愿者,让他们说出同学们的名字或形容自己的词汇。还可以给学生安排一个5~10分钟的小测试,看看他们记住了多少同学的名字。志愿者完成这个游戏后,应该给他们鼓掌,鼓励一下。
请记录下能准确记住所有同学名字的学生,许多研究表明,这样的学生有很强的人际交往能力,他们在学习方面也很有天赋,更容易获得成功。
2.收集签名
游戏时长:10-30分钟,具体时间根据班级学生数量而定
游戏所需材料:定制的模板、彩色铅笔
准备工作
制作一个模板,把班上所有学生的名字写在模板的左手边,把你自己的名字也写在名单里。
把学生名字顺序打乱,并删掉学生个人信息,诸如个人经历、电话号码、出生日期等,在每个名字的右边画上两个空格,供学生在游戏过程中填写。
学生进入教室后,你向大家问好,然后给每个学生一份模板和一支彩色铅笔。可以让先到的学生坐好,等一等晚到的同学。不要告诉学生你的名字,让学生在游戏中自己去发现。同学都到齐后,你就可以让大家注意,游戏开始了。
给学生的指导
1.你们每个人手里有一份我们班同学的名单,我的名字也在其中。
2.你们的任务是确定名单上每个人是谁,然后在名单上自己的名字旁边第一个空格中填上自己的名字。
3.在第二个空格中写上自己喜欢的零食。
4.你们有____分钟的时间完成这项任务,然后了解其他同学的名字和信息。
5.彩色铅笔是我送给大家的礼物,欢迎大家。
6.时间到了我会告诉大家,准备好了吗?开始!
后续
当游戏结束后,大家一起鼓掌庆祝,这种方式可以创造一个积极的氛围。可以在第二天让记住全班学生名字的志愿者辨识班上每一个人。
在一些特定的场合,你也可以用零食的信息来加深学生之间的印象。
如果有的学生喜欢吃不健康的零食,你也可以考虑让他们换成健康的零食,同时告诉学生营养与脑功能的密切关系。
你还可以这样
在模板上增加一些空格,这样学生可以分享更多的私人信息,比如他们的绰号、兴趣爱好、最喜欢的音乐和电影等等。
3.真真假假
游戏时长:10-30分钟,具体时间根据班级学生数量而定
游戏所需材料:模板(可选)
准备工作
可选:制作一个模板,上面列出学生名字及两个空格,把这个模板发给学生们,让他们用5分钟的时间填写。
把学生的桌椅重新摆放,使每个人都可以很容易地看到彼此,这样,当他们轮流讲话时,不必站起来让别人看到。
给学生的指导
1.我们会轮流介绍自己,但是我们介绍自己的方法与往常有些不同。当轮到你时,请告诉我们你的名字,然后告诉我们关于你的两件小事。各位同学请注意,这两件事要有一件事情是真的,一件事是假的,我们的任务是猜出哪件事情是真的。
2.你可以说“早饭我吃的是炒鸡蛋,我喜欢吃绿色的辣椒。”或者你也可以说“我家宠物狗叫汉克,我以前住在组约。”你可以自由选择你想说的话题。
3.当每个人都用这种方式介绍自己后,就问大家记住了多少同学的名字,我先来做个示范:我出生在德克萨斯州,我开着一辆雪佛兰卡车。
后续
如果你有写教师日志的习惯,你可以把此活动当作日志的一项素材,你可以让学生写出他们对这个游戏的反馈,你可以问学生:
你们觉得这个游戏难吗?
在介绍自己时,你们喜欢介绍自己哪些方面?
你认为谁的自我介绍给你印象最深?
如果有人给你们一些关于自我介绍的建议,你们会接受吗?
你们会怎样优化自己的自我介绍呢?
你还可以这样
这个游戏就是成年人玩的“两个真话,一个假话”的变体,成年人玩这个游戏时会分享两个事实和一个谎言,说谎话的目的是为了混淆视听。在课堂上,如果教师有充足的时间,也可以让学生玩这个游戏。
4.人形速描
游戏时长:10-20分钟
游戏所需材料:人形轮廓模板,水彩笔
准备工作
准备一个基本人形轮廓的模板,然后给班上每个学生复印一份,一定要多准备几张,以防有的学生不慎弄脏了他们的模板,或是有的学生有了更好的创意想再画一份。
可以事先为学生画几张作为范例,比如在人形模板上画出脸部器官或表情,也可以画出衣服及饰品,或是用几个简单的词写出你要画的对象的兴趣爱好等等。
记住,游戏过程中,一定要让学生保持注意力集中!
给学生的指导
1.我们要做一个自我介绍,但是要用一种与众不同的方式——不用文字,而是用图片。
2.你们现在人手一个模板,每个模板上都有一个人形的轮廓,你们的模板是相同的(边说边为学生展示人形模板)。
3.当大家完成了自己的作品后,你们的模板就会呈现出不同的样子,模板上会显现你的特点。
4.我们要把自己的名字、五官、衣着服饰以及我们喜欢的物品等画在模板上。
5.我们有____分钟的时间完成绘画,剩余1分钟时,我会提醒大家时间快到了。
6.如果没有足够的时间完成你的画作也不要着急,可以留待日后完善。
后续
学生完成画作之后,你可以让学生把自己的作品贴到布告栏上或是教室的墙上。当所有学生都完成了之后,你可以让学生浏览一下别人的作品,或是让大家讨论一下各自的作品。如果学生很健谈,可以请他们在全班面前展示自己的作品,也可以让他们用语言描述一下自己的作品以及为什么这样描画。
如果学生彼此还不太熟悉,可以把所有作品收集起来后交给一个同学,看他/她是否能从绘画作品中认出其他同学来。
可以把这些作品收集起来,随意选出一张,让这张画对应的学生回答问题。最后还可以把作品倒过来,让学生猜画中人是谁。
你还可以这样
如果学生年龄偏小,可以用蜡笔代替水彩笔;如果他们不会画自己喜欢的东西或是玩具,可以让他们写出自己认识的词语。
5.名片创意秀
游戏时长:10-20分钟,具体时间根据班级学生数量而定
游戏所需材料:做卡片的硬纸、铅笔或记号笔、安静的图示、名片模板(可选)
准备工作
将做卡片的硬纸剪成名片大小供学生使用。学生年龄越小,名片尺寸应该越大。
为学生准备一些真正的名片供他们参考格式。也可以上网搜索特色名片范例,有些名片特点鲜明、十分有趣。
把空白名片卡发给学生之前,要先让学生注意,提醒他们为自己制作名片的时间限制。
给学生的指导
1.让我们用5分钟的时间来看一下名片的样例和格式,以及应该在名片上呈现的信息。在看这些名片样式的时候,我们思考一下自己的名片应该是什么样子的,你要展现哪些天赋——或许你最擅长的是给图片填色,或许你擅长做美味的蛋糕,或许你了解网页制作知识,也有可能你擅长溜冰(当然,老师给出的例子最好适合学生的年龄段和能力范骑)。然后就可以集中注意力开始自己的设计了。
2.现在,你有10分钟的时间设计专属于你自己的名片,你可以把自己的真实信息写在名片上,当然你也可以为了有趣把一些假信息写在名片上,如何创作是你的自由。但一定要确保名片上出现的电话号码、E-mail地址等联系方式是真实的,便于与你取得联系。
后续
学生完成自己的名片设计后,让他们把自己的作品与其他同学分享,或者是把这些极富个性的名片贴在班级留言板或是班级告示板上,给学生几分钟时间观摩。
你还可以这样
如果教高年级,或是在课堂上便于使用电脑,可以让学生第一天打一个草稿,然后让他们第二天制作自己的名片,再把学生在电脑上设计的名片打印在纸上或是名片模板上。
为了把这一环节演绎得更加真实,也可以开一个模拟的“商业会议”,学生可以在会议上见面并互致问候。在模拟的商业会议上,他们不仅仅收集别人的名片,更学会了如何谈论某个具体的话题,比如哪位是做影视的,哪位是科技界的精英等。除此之外,他们更能从中学会如何沟通和互惠互利。
6.我们一起认识你
游戏时长:10-20分钟,具体时间根据班级学生数量而定
游戏所需材料:学生问卷、钢笔或铅笔
准备工作
制作一个符合学生年龄段和关心话题的问卷,问卷中可以问及学生的学习习惯、学习爱好及个人情况等方面的问题,问卷中也应该包含一些趣味性问题。
如果学生自由入座,那么他们进入教室后,你可以给学生每人分发一份问卷。如果学生的座位是固定的,那么你可以在学生进入教室前,把写好名字的问卷放在对应学生的桌子上,学生到齐后填写自己的问卷就好了。记得,一定要多准备几张空白问卷。
以下是一些问题的范例:
①如果有一天你的眼睛看不见了,你想要做什么事情呢?
②如果你可以变成一种动物,你想变成什么动物?为什么?
③你喜欢听别人给你讲故事,还是喜欢自己阅读?或是你从不读书?
④你喜欢以以下哪种方式学习新游戏?
A.让别人给你解释怎么玩。
B.先看着别人玩,然后再自己尝试。
C.踊跃参与到游戏中去体验。
⑤放学后,你通常怎样对待作业?
A.放学回家后立即做作业。
B.半夜才想起来做作业。
C.拖延到最后一分钟才做作业。
D.经常忘记做作业。
⑥你一直都很喜欢的零食是什么?
⑦你认为老师应该怎样帮你取得好成绩?
⑧请在以下各项中选出你最喜欢的校园活动
个人项目
a.做调查
b.科学实验
c.单词拼写
d.个人阅读
e.看教学视频
集体项目
a.写报告
b.解答数学题
c.集体阅读
d.写学习日志
许多老师认为这个问卷中还应该增加一个问题:你认为你的老师怎么样?这也是学生喜欢的话题之一。这个问题可以加深师生间的相互了解,也可以增进师生交流,促进师生间的相互尊重。
给学生的指导
1.你们有___分钟的时间完成问卷上的问题,时间快到时,我会提醒大家。
2.如果你有任何不明白的问题,可以举手示意我,我会过去帮你。
后续
如果时间允许,可以安排一组学生与老师讨论个人爱好等不需要老师指导的话题。当然,学生也可以不必分组,每个人与老师自由交流也是一个很不错的方式。你可以让学生坐在你的旁边,谈话持续2-3分钟即可。
如果你一天之内无法与全部学生交流,可以在不同的时间与他们开展访谈。访谈时应该面带笑容,有些学生喜欢“装酷”,他们需要的是“观众”,希望得到别人的认同,而你完全可以扮演这个角色。
学生很希望更多地了解他们的老师,如果你在问卷中增加一些关于自己的问题,他们一定会很高兴,他们会因此更愿意回答问卷中其他的问题。如果学生想要了解的情况是你不愿意回答的,那么请忽略这些问题。有些学生问一些奇怪的问题只是为了测试一下你的幽默感。
你还可以这样
让学生自己制作一张问卷,在问卷的背面写上学生自己的名字,然后把学生的问卷收集上来,仔细浏览问卷以确保问卷的问题都是学生可以回答的。每两个学生分为一组,请记住分组原则,不要让学生随意自己找搭档。
如果学生的数量是奇数,那么你可以参与进来。在回答完一份问卷的问题后,组与组之间可以交换问卷,利用5~10分钟时间完成对新问卷的讨论。
7.“不得不”和“我不能”
游戏时长:10-20分钟,具体时间根据班级学生数量而定
游戏所需材料:“不得不”和“我不能”材料、钢笔或铅笔
准备工作
这个游戏对那些不太喜欢主动认识别人的学生是很有效的,可以提醒他们自己有能力选择学校生活。如果有的学生并不想填写这些材料,只要他们不捣乱,就可以不用太在意,这并不会影响他们以后的学习效果。
让学生补充以下句子。
我不得不___________________________。
我不能______________________________。
当学生走进教室时,给每个学生分发一份材料和一支铅笔或钢笔,同时向他们问好。
在游戏开始之前,你要让学生集中注意力。
给学生的指导
1.今天我们要做一个小练习,这个小练习是心理学家设计的,它可以帮助我们控制自己。小练习的材料已经发到每个人的手里,请大家填写后交给我。交回时你可以采取匿名的形式,不告诉任何人你所写的内容。
2.在你的材料中,你会看到两个不完整的句子,用脑海里浮现出的第一件事来完成这两个句子。
3.然后回过头来看第一个句子,把“不得不”这个词换成“选择”。再回到第二个句子,把“不能”这个词换成“不想”。现在请再读一读你补充的两个句子,看它们是否依然正确。
4.我们经常对自己说我们不能做××事,但是现实生活中我们真正不能做的事情很少。我们做了很多事情,因为我们选择这样做,我们乐于这样做,我们不想看到放弃的结果。为了生存,我们不得不做的事情只有5件:呼吸、饮水、吃饭、睡觉、排泄。其他的事情都是可选的。
后续
如果班上有同学自愿分享自己的答案,可以邀请同学参与讨论,尽量防止学生因讨论引发争吵。
8.我们看到的一样吗?
游戏时长:10-20分钟,具体时间根据班级学生数量而定
游戏所需材料:能带来视觉错觉的样本,钢笔或铅笔
准备工作
找几个能带来视觉错觉的样本,用独特的名称标注每一个样本。
当学生走进教室时,给每个学生一份样本,然后让学生坐到自己的座位上,等着你告诉他们游戏规则。
给学生的指导
1.现在,全班学生人手一份视觉错觉样品,它可能会欺骗你的眼睛,因为实际情况可能与你看到的不大一样,我们将要通过这样一个小游戏来增进彼此的了解。
2.当我宣布游戏开始后,你将有_____分钟的时间找到与你手中样品相同的同学,向对方做自我介绍,然后核对并讨论你们的样品。
3.游戏时间结束之前,我会给大家提醒信号。
4.接下来,大家集体讨论为什么视觉错觉样品会欺骗我们的眼睛,借助大家的力量找出原因。
5.简单解释说明你的原因,然后在视觉错觉样本的文本下方写出你的解释。请务必注意写清你的观点,便于其他同学阅读。
后续
允许学生在教室里环顾,了解其他学生的视觉错觉样本和解释说明。
如果哪个组对自己的解释有信心,老师可以选出该组中有代表性的内容跟同学分享。
这个活动很容易引发关于思维重要性的讨论,即使说出的答案并不正确也没关系。有时最疯狂的想法可以得出最棒的答案,如果害怕犯错误,会错过很多学习机会,比如“即时贴”就是由于发明它的人手头暂时没有胶水又想粘贴而被发明出来的。
你还可以这样
教室里有电脑和网络的话,学生也可以上网搜索一些视觉错觉样本,把这些图片下载下来制作成幻灯片与大家共享。
9.挥舞你的旗帜
游戏时长:10-20分钟,具体时间根据班级学生数量和年龄而定
游戏所需材料:彩色美术纸、马克笔、剪刀、胶棒或透明胶带
准备工作
1.今天我们要制作属于我们自己的旗帜,你的旗帜从某种程度上来说代表你自己,你最中意的兴趣爱好、你的性格等都可以成为你旗帜上的内容;另外请一定记得把你的名字写在旗帜的正面或背面,这样我们才能知道每个旗帜是属于谁的。
2.你有____分钟的时间制作专属于你的旗帜,可以向你的同桌或是邻桌征求意见。
3.游戏时间结束前我会提前通知大家。
4.我们会轮流展示自己的旗帜并向同学解释自己的创意。
5.旗帜展示之后,我们会把每个人创作的旗帜用绳子串联起来供大家欣赏。
这时就可以分发制作旗帜所需要的物品了。
给学生的指导
1.今天我们要制作属于我们自己的旗帜,你的旗帜从某种程度上来说代表你自己,你最中意的兴趣爱好、你的性格等都可以成为你旗帜上的内容;另外请一定记得把你的名字写在旗帜的正面或背面,这样我们才能知道每个旗帜是属于谁的。
2.你有_____分钟的时间制作专属于你的旗帜,可以向你的同桌或是邻桌征求意见。
3.游戏时间结束前我会提前通知大家。
4.我们会轮流展示自己的旗帜并向同学解释自己的创意。
5.旗帜展示之后,我们会把每个人创作的旗帜用绳子串联起来供大家欣赏。
这时就可以分发制作旗帜所需要的物品了。
你还可以这样
如果有的学生并不擅长做手工或是游戏时间受限,他们可以用画笔画出专属于他们自己的旗帜。
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