咱们要看的，不只是《愚公移山》故事本身，更是“家长把它演成戏剧给孩子看”这件事。小芭发现，其中蕴含的意义，正像几位教育者说过的那样！
《愚公移山》——2017年李跃儿芭学园戏剧节 海棠班家长作品
儿时看《愚公移山》
记住的是故事
长大才明白
有些生活中的大山
只能一点一点搬走
是绕不过去的
——芭学园家长
（剧照：面对家门口的两座大山，愚公决定移山）
教育这件事的重点
并不是孩子学到了什么知识
而是孩子将来遇到问题
能够面对
能够想办法解决问题
——李跃儿
（剧照：愚公决定挖山，带给孩子们什么样的影响？戳视频进去看~）
家庭对子女的帮助
体现在一个
正直、善良、信任的环境
——贤二机器僧
（剧照：全家人经过商讨，决定齐心协力去完成这件大事。）
教师和书本不是惟一的导师
手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉
任何书本或地图都不能代替个人的经验
物体下落的算术公式
不能代替掷石子
或把苹果从树上摇下来——杜威
（剧照：挖山。剧中的两座大山、锄头这些道具，都是家长们旧物利用，自己制作的。）
在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。
他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。
简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。——杜威
（剧照：智叟出场，嘲笑愚公一家的行动太愚了。愚公是怎样回应的？）
每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。
从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。
这种广义的教育，简单地说起来，就是社会的能力。
这种能力和影响，是可以拿来陶冶人的习惯和性情的。——杜威
（剧照：坚定的信念，集合大家的力量，实实在在地付诸行动，这是愚公给孩子们的教育。）
活的人才教育不是灌输知识
而是将开发文化宝库的钥匙
尽我们知道的交给学生
——陶行知
（剧照：山神向天帝禀告愚公挖山之事。李跃儿芭学园2017年戏剧节，多个班级的家长不约而同选择了传统文化故事。）
以集体力量从事于5项创造工作
创造健康之堡垒
创造艺术之环境
创造生产之园地
创造学术之气候
创造真善美之人格
——陶行知
（剧照：挖山过程虽然辛苦，但健康乐观的态度能激发人的力量。）
我体会，“好的教育”要让学生在不知不觉中受教育，让他们潜移默化。这方面榜样的作用很重要，言传不如身教。
我自己就是受父母的影响，由淘气转向好学的。——杨绛
（图为海棠班家长排练的情景）
我慢慢地、慢慢地了解到
所谓母女母子一场
只不过意味着
你和他的缘分就是
今生今世不断地在
目送他的背影渐行渐远。
——龙应台
李跃儿芭学园戏剧节，是家长们演戏剧给孩子看。从筹备剧本、排练到演出，全是每个班级的家长们亲力亲为。
有爱，有行动，这是他们陪伴孩子成长的方式。
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