怎么样评价孩子的作品
当孩子将一幅自己的涂鸦或一件手工作品置于家长的面前时，他希望得到家长的肯定和鼓励，此刻，家长的评价关乎着孩子的信心。
如果家长的评价是妥当合适的，孩子就会获得鼓励，信心倍增，做事更加有劲，反之，就会削弱孩子的信心，影响孩子的发展。作为家长该怎样评价孩子的作品呢？怎样的评价能够帮助孩子增强信心，鼓舞勇气呢？正确且适当的评价又会给孩子带来哪些收获呢？
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家长感悟展示
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滦南县第二幼儿园
小一班 张郸予妈妈
当孩子将一幅自己的涂鸦或一件手工作品置于家长的面前时，她希望得到家长的肯定和鼓励，此刻，家长的评价关乎着孩子的信心。如果家长的评价是妥当而合适的，孩子就会获得鼓励，信心倍增，做事更加有劲，反之，就会削弱孩子的信心，影响孩子的发展。
首先呢，我们要去掉对孩子绘画作品评价的目的性。我们不能以成人的眼光去看孩子的作品，不能以“像不像”和造型“准不准”来衡量它的好坏。多些鼓励、倾听，少些挑剔，让孩子们自己谈谈自己的画，不要泼冷水，也不要强制他们画。
其次，我们要在孩子的作品中发现问题。每个孩子在生活中、学习中都会展露出不同方面的问题，尤其是我们家长有异于他人灵敏的嗅觉，能从孩子的习惯、言语中发现孩子的问题，那么绘画作品更是暴露孩子问题的最佳方式，比如：坐姿问题，精神不集中，缺乏想法，虎头蛇尾，受他人影响等。
第三，绘画作品在孩子成长中扮演的角色决定了对这个孩子教育的方式。孩子的画要和她年龄段的心理发展及绘画能力相符，不能拔苗助长。
第四，让孩子与绘画的表现建立良好的联系。任何孩子在艺术上的天赋都是独一无二的，不要随便评价孩子绘画的好与坏，然而在孩子绘画作品中表现出的宝贵想象力、创造力给予肯定、赞赏，从而对孩子学习美术的兴趣、愿望产生积极的影响。
第五，对孩子的绘画作品要多方面的和开放式的评价。孩子们对自己画的画有满意的地方，也有不满意地方，我们不妨听一听孩子对自己的评价，自己的感觉如何。哪些地方最得意，哪个地方不理想。然后对他的作品提出新的、更高的要求，让他的心里有了新的奋斗目标，知道了下一次绘画需要注意地方是哪里。
无论是教师还是家长都要科学地引导孩子们边学边玩，多给他们鼓励、赞扬，发挥其潜力。让他们更加积极、主动的去学，成为学习的主体，让孩子们的创造欲望越来越强烈，使之成为具有创新精神和创新的能力的人。
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小一班 王奕程家长
今天学习了《怎样评价孩子的作品》这节课，收获特别大。学习后我懂得了评价孩子的作品时不要评价孩子的绘画内容的好或坏，要多角度的去评价孩子的作品。最好是来自不同人的评价，奔放的画面，狂野粗糙的线条未必是不认真的，可以表露出孩子的真性情。整集工整的边角线，协调的色彩也未必是满分答卷，这其中也夹杂着缺少艺术性，所以让孩子大胆的表达自己，并且画面与内心诉说一致是老师认为最关键的，这一点我特别的认同，以后我也这样去做，我相信孩子在以后的绘画作品在我的鼓励和评价下肯定会有所进步！对于孩子的绘画作品，不要做太过具体的评价，不能评价作品好或者不好，或者是说画的不完整，每个孩子都是独立的个体，他的作品也是独一无二的，不论他画成什么样，都值得我们夸赞，鼓励，让孩子可以开心的去表达他画的什么，想表达什么主题。而后家长再去引导孩子充分表现自己的天赋及创造力，见证孩子的点滴进步，这一过程对于孩子的言语表达能力也有促进作用。
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小二班 李若溪家长
喜欢画画，是孩子的天性，在纸上留下的每一根线条，每一个色彩，都是他们表达情感的结果。听了李海伦老师的《怎么评价孩子的作品》，让我明白多角度的评价，比简单的“画的真棒”更能给予孩子理解与鼓励。
我们往往以成人的眼光对待孩子的作品，以结果“论英雄”往往会影响孩子的兴趣与积极性。我们要以孩子的眼光去看待孩子的作品，孩子没有过多成人的概念化、模式化的东西，喜欢用夸张的手法，这样的作品往往是孩子展开了想象的翅膀，积极热情投入创造所得的，不管会不会，只要那样想，就敢于去画，大胆试验，线条奔放，毫无顾忌，绝不会因为没有足够的表达能力而气馁，这样的画才是真正的写意画。
简单的用“像”与“不像”来评价孩子的作品太过狭隘。通过一幅作品可以了解孩子的生活经历、审美表达、内心情感、手眼协调、肌肉控制等等等等。找到孩子作品中的一个点，比如颜色搭配、画面构思、内容有趣，就能与孩子展开交流，增加亲子互动和了解，是走进孩子内心的有效途径。
孩子的作品是一个纯真童心的自然流露与展现，是孩子对外部世界的感应、触摸和探索。每一个作品反映的都是孩子们最真的情、最纯的心。家长和老师要保护他们描绘这个多彩世界的积极性，更应在教育的同时发展潜能和智力。
当然，孩子的作品包括很多，也不单单是画画，还有手工、涂鸦，甚至是突发奇想的摆设、撕碎的纸片……
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中一班 马书宸家长
听了老师的讲解，我明白了欣赏和评价孩子的绘画，首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用成人画的审美观来要求儿童画，以成人画的标准评价儿童画，要站在孩子的立场来看待儿童画。成人的态度和评价对孩子会有相当的影响。如果评价不好，可能会打击、挫伤儿童绘画的积极性。
看着孩子那一幅幅充满稚拙、天真无邪、构思独特、造型夸张、色彩斑斓的儿童画作品，不仅体现了孩子对世间事物的认识和理解，也流露了儿童纯真的思想感情。其实稚拙的童趣，不合乎比例、透视，却合乎表达的需要。天真无邪，歪歪扭扭，粗粗细细，曲曲直直，这正是任何成人作品无法比拟、无法替代的。
完整是一种美，残缺也是一种美；成熟是一种美，幼稚也是一种美；清晰是一种美，朦胧也是一种美；整齐是一种美，潇洒也是一种美；规范是一种美，自由更是一种美，这样我们就可以看到儿童画是那样的可爱。
多一份耐心，多一份理解，多一份鼓励，孩子画就会成为打开一扇通往儿童心理的大门，那里是一个妙不可言的神奇的世界。
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其他家长
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小一班 邱会莹家长
今天聆听了老师的讲座，让我深深的意识到，授之以鱼,不如授之以渔”,本次学习加深了我对家园共育重要性的认识。对于以后的家长工作也有很好的指导作用。
老师从几个方面阐述了家园互动的模式。在全面贯彻落实《纲要》精神的同时,本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与加强家园教育的一致性,使家长形成正确的儿童观、教育观。
一、体验式教学理念,促使家园沟通打破了以往老师一言堂的形式,让家长主动起来,让家长喜欢这样的活动,真正为家园有效沟通打好基础。
二、体验式半日开放,使家园沟通更有效。在没有疫情期间，每年我们幼儿园都会邀请家长走进幼儿园,走进课堂,来参与形式多样,丰富多彩的活动,让家长了解幼儿园的管理与发展趋势,从而更好地配合老师的工作。因此,让家长参与其中,使家长成为活动的参与者、组织者、体验者,从而达到有效沟通,实现家园合作的目的。
三、体验式大型活动,使家园沟通更具教育意义,为了让孩子们有机会了解自己的家乡,幼儿园开展一系列的亲子体验活动,欣赏的同时收获了快乐,增进了亲子的感情。幼儿园教育离不开社会,更离不开家庭的配合,如果说提高认识是基础,用心参与是重点,而家园共育互动则是关键。体验式家园互动是把家长定位为体验者和参与者,要求家长在欣赏他人,分享和交流挑战自我等方面做积极准备。讲座中裴老师分享了很多切合实际又值得我们学习的家园互动形式,如体验式家长会,体验式家长助教,体验式亲子活动,体验式父母课堂等。各种体验式活动家长要以体验者、参与者的身份参与其中,并在体验的过程、学习的过程中,提高教育认识、学习家教方法、了解孩子特点、掌握家教方式。这对教师的专业素养,提出了很高的要求。有效的体验式活动,会让家长真正意识到科学育儿的重要性。从而进步做好家园共育相关工作达到观念统一,共同促进幼儿健康快乐的成长。
在裴老师分享的各种精彩活动中,也让我深深体验到了体验式的教学理念融入了家园互动,才能提高家园互动的质量,才可以实现双赢,才可以达到有效的沟通,促进幼儿、家长和幼儿园的共同发展。
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