给长豆角搭架子
大五班课程故事
经过了一个漫长而又特殊的寒假后,种植园地在一番整顿之后,大五班的孩子们开始讨论接下来种什么。有的想种西瓜、有的还想种胡萝卜,有的想种毛豆,突然菲菲小朋友提议:“我们种长豆角吧,我很喜欢吃,妈妈说长豆角很有营养,我见过它是长在架子上的。”孩子们一下子就对长在“架子”上的长豆角起了兴趣,郎朗说:“我们就种长豆角吧,我们以前都没搭过架子。”经过举手投票孩子们都想种植长豆角体验搭架子的乐趣,老师也进行了分析,长豆角不仅适合当季种植,而且长豆角的一生生长变化非常明显,生长过程中有孩子们很感兴趣的搭架子活动。
于是小朋友开始制作标记、挖坑、撒种、盖土、浇水。
在一天天的浇灌与养护下, 5月27日长豆角发芽了,大五班的孩子们欣喜极了。5月29日,长豆角苗长高了,叶子变大变绿了,郎朗小朋友问道:“可以给长豆角搭架子了吗?”“给我的长豆角搭架子”的活动应运而生。
2020·5·27
2020·5·29
案例一:可以给长豆角搭架子了吗?
老师问:为什么要给长豆角搭架子呢?
婷婷说:“我妈妈种了小番茄,我看我妈妈在番茄苗前面插了一根小棒,妈妈跟我说这样番茄苗就能长得直直的。我猜给长豆角搭架子,长豆角就能长得直直的,不会东倒西倒的。”
菲菲说:“我以前在老家看过我奶奶种的长豆角,它就是长在架子上的,很高很高,比我还要高。没有架子,它就长不高吧。”
天谕说:“有了架子,长豆角长在高的地方就不脏了。”
孩子们各自对搭架子有了自己的想法,都很有道理,那到底为什么要给长豆角搭架子呢?
百度说:长豆角属于攀缘茎植物,给豆角搭架可以给它们提供一个生长的立体空间,有利于茎蔓均匀分布,往高处攀爬,减少相互缠绕,同时有更好的光照,通风,豆角品质好,增加产量。也有利于平时田间的管理。
什么时候给长豆角搭架子呢?
阿姨告诉我们,爷爷说等到长豆角的苗长出长长的茎就可以搭架子了。在孩子们知道了搭架子的作用以及阿姨家爷爷传授的经验之后,孩子们决定等长豆角苗长出茎蔓的时候再搭架子。菲菲说:“我们好好照顾他们,让长豆角的苗快快地长大吧!”
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案例2:给我的长豆角搭架子
01
我见过的架子
02
观察幼儿园里的架子
01
02
03
03
给我的长豆角设计架子
04
在幼儿园找竹棒
05
用“有限”的竹棒搭架子
教师的思考
在已有种植经验、观察幼儿园已搭架子的基础上,孩子们一致决定选择竹棒作为搭架子的材料。受疫情的影响,孩子们商量决定在幼儿园寻找竹棒。在讨论、询问幼儿园的哪些地方会有竹棒之后孩子们开始自由分组寻找,找到竹棒后孩子们迫不及待地想给自己的长豆角搭架子,看着孩子们高涨的热情,教师默默地支持与观察,发现绝大部分的孩子都没有按照自己的设计图搭架子,只是在长豆角苗旁边插了一根竹棒。只有菲菲与欣怡合作搭建,进行竹棒组合搭架子。竹棒数量有限,但也出现了两种不同的搭架子方式,可以支持孩子们探索架子的稳固性,长豆角茎蔓的生长变化。
案例3:我的长豆角架子倒了
恶劣的天气,孩子们的担心
天谕说:“下这么大的雨,我的长豆角会不会被淹死啊?”
菲菲说:“是啊,我好担心我的长豆角啊,我妈妈说水太多会烂根的。”
冉冉说:“没事的,雨水会流进泥土里的。只是风太大了,我担心我搭的架子倒了。”
天晴了,冉冉发现,架子真的倒了
反思:为什么我的架子会倒?
冉冉在对比观察后说:“我也发现了,我也要这样搭架子,可是没有棒了。”一旁安静的文文突然发话了:“你的和我的绑在一起吧,我们挨的最近,这样我的和你的长豆角架子都不会倒了。”冉冉笑着说:“好的,谢谢你!我的长豆角和你的长豆角以后就可以做好朋友了!”我笑着把工具箩筐递给冉冉和文文,文文拿了一卷麻绳,把剪刀递给冉冉,文文扯出一段绳子示意冉冉剪,冉冉打开剪刀,在文文示意处剪了一下,一段麻绳剪好了,冉冉跟文文说:“我来扶着两根棒,你来绑吧。”文文说:“好的,你扶好不要动,我绑紧一点。”说完,冉冉将两根棒交叉按住,文文一手抓着线头,另一手把绳绕在两棒的交叉处每一圈都用力拉一下,最后固定住了。冉冉用手轻轻地晃了晃新搭的架子,笑着说:“这下牢了。”
调整、巩固架子
教师的思考
“有限”的竹棒局限住了孩子们搭架子的行动,但一根竹棒的支架生发出教育的契机。大多数孩子没有根据自己的设计图进行搭架子,面对这样的结果,教师选择静静的观察与等待。黄梅雨季的到来,一根竹棒的倾倒,激发了孩子们对架子稳固性的思考。教师进行反思,幼儿对搭架材料的探索过程中,可以引导幼儿对多种材料的探索,鼓励幼儿自己寻找需要的搭架材料和数量开展搭架活动。
案例4:长豆角的茎从架子上挂下来了
栋栋发现:架子太矮了
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再次调整架子,改变茎蔓的生长方向
架子够牢了吗?架子能够支持长豆角生长了吗?最近恶劣的梅雨天气无疑对架子是很严峻的考验。
课程后记
恶劣的梅雨天气无疑对架子是很严峻的考验,孩子们在种植长豆角的过程中也面临着挑战。孩子们在发现问题中解决问题,支持长豆角茁壮地生长。在长豆角的种植活动中,孩子们除了收获到一系列在观察探索中的知识与方法,其实还收获了满满的爱:孩子们对长豆角的喜爱,同伴之间互帮互助的友爱,以及老师阿姨在背后对孩子们的关爱,爱支架起了整个长豆角的种植活动。
供稿:无锡市滨湖区立人幼儿园 大五班
编辑:陈俊
审核:丁敏杰
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