提升学校教育质量的思考
教育质量是学校的生命线，是学校得以生存和发展的基础，也是学校社会价值的体现。只有把“视质量为生命”的承诺落实于行动，不断追求卓越，学校才有真正意义上的“核心竞争力”。要想打造学校品牌，就必须扎扎实实抓质量，以过硬的质量赢得良好的信誉，以良好的信誉吸引充足的生源，以充足的生源保障丰富的财源，以丰富的财源支撑快速的发展，实现良性循环。
提升教育质量是一个系统工程，针对我校教育质量不高的现状，我认为重点应从以下两方面着手：
一、通过提升管理水平来提升教育质量
更新管理理念。教育质量是由全体师生共同创造的，在创造过程中，学校的管理意识和管理水平起了关键性的作用。一位管理大师说：“世界上一切重大问题的解决分析到最后，总有一个是管理问题”。管理是世界上最富有挑战性的工作，因为每一个人对管理的理解是不一样的，它要“在不确定的环境下探索真理，在充满矛盾的道路上寻找出路”。面对教育的竞争，针对我们学校的现状，学校要向更深层次发展，特别是要实现跨越发展，只有提升管理水平，才能全面提高育人质量。
突出管理重点。要保证学校质量的提高，必须突出重点，既坚持在各项工作做大做强，更注重在管理、质量和效益上做细做优，以对教育事业负责的精神，以对学校负责的精神，以对学生和家长负责的精神，扎实工作，勤奋努力，加强研究，加强学习，向课堂要质量，向研究要质量。
激活工作活力。正确面对严峻的竞争形势，将教学质量的压力传递到每一个教师每一个员工，转化为提高教学质量的动力和教育教学的创造力；将教学质量与学校生存和发展、个人利益和前途紧密联系起来，努力使质量意识逐步内化为全体教职员工的责任意识。
二、通过提升教师素质来提升教育质量
努力建设一支乐于教学、精于教学的事业型教师队伍，以提升教师素质来提升教育质量。
加强师德建设。继续加大管理力度，强化师德师风，并将之纳入职评和评优评先考核评比中，实行一票否决，引导广大教师把精力集中到学校、集中到教学、集中到课堂。从教师素养入手，抓好教师的师德修养培训。通过有针对性的校本培训和各种类型的活动，增强职业道德，塑造良好形象，注重细节修炼，言谈举止体现教师文明、高尚的风范。
加强教师培训。加强教师培训的实用性和针对性，通过有效的校本培训提高教师的思想素质、专业素质。体验及认真反思探索育人规律；通过开设各类活动平台展示教学风采，人人争做学生眼中、心中有个性、有特色的好老师。
加大考核力度。严格执行《长龙小学教职工绩效考核方案》，敢于动真格，用制度约束行为。根据绩效考核结果，合理分配，拉开档次，充分调动教师工作的主动性、积极性；在评先评优、职称评定等方面，突出教学业绩；创新管理制度，在质量管理上实行问责制，成绩优异的，大张旗鼓地予以表彰，成绩一般又无进取之心的，要及时采取措施。
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