都说学生有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。文言文因为年代久远，拗口难懂可以理解；周树人被过度解读，捧杀于神坛，请他下地确实也需要时间。但是，在我看来作文就是写眼中所见，心中所想，从说到写原本应该是水到渠成的事情，这个倒是可以不怕。
但是我身边朋友圆圆妈妈，却“怕”得很，哪怕她的孩子现在还没上小学，她就已经开始焦虑不安起来，一见面就不停问我怎么办，央求我教教她家孩子。我估计圆圆妈妈的“怕”是自己上学落下的病根，可是写作文哪有什么捷径，那么小的孩子借助外力教方法，不如自己在家慢慢培养能力。
我的女儿今年八岁，上小学二年级，从简单地看图写话过渡到今年，学校已经要求她们开始尝试写作文。我让她二年级第一学期寒假期间每天写一篇日记，这学期上学按我俩做的计划每周完成三篇日记，再加上学校里老师布置的作文任务，虽然中间也有磕磕绊绊的意外，但是坚持到现在，女儿已经写了将近100篇小作文。
既然圆圆妈妈总觉得我是有些方法的，那我就坐下来细想想，这些年我都做了哪些和写作有关的事情。
1、我是女儿的故事大王
我在生活中，时常中二附体，经常和女儿一起疯。我可以把看到的东西随口胡乱描摹一番，比方说上学路上见到鸟，我就会扮演这只小鸟，给女儿随口来一段无厘头的现场故事：
“都说早起的鸟儿有虫吃，可是我飞了这么远的路，却一只小虫子也没看到。我失望地跑去问妈妈：妈妈，我起得很早，可是根本没看到虫子啊。妈妈摸摸我的头，安慰我说：也许虫子今天睡懒觉了……”又或者我会替鸟妈妈继续编：是呀，好奇怪，今天怎么没有虫子呢？这事儿还要问问***（女儿的名字）。然后拉着女儿一起继续往下想，不管女儿给出什么答案，只要她觉得好玩就行。
这样的故事，我和女儿这些年编了很多很多。自然界里有太多可以编故事的要素，花草虫鱼，风霜雨雪，完全都可以拟人化成一个个生动活泼的角色。在口头创作的过程中，女儿既是我的听众，也是故事的编写者。她需要听清楚我的故事框架，还要貌似合理地配合我往下编，潜移默化，也在提高她的编故事能力。
一年级小朋友，刚开始看图写话，图片里的主人公往往也都是小猫小狗小山羊，他们要出来说话做事，并不是真实的动物形象。书面表达的思路，其实和我平时随意编故事的思路是一样的，都需要人格转化。所以想要让孩子不怕写作文，就不要害怕自己发神经，只有你敢胡说，她才能不怕动笔写。
2、我给女儿看她喜欢的书
如果你不想编故事，那就只好让孩子去读书，只是读书会受很多条件限制，但是多读书肯定有好处。多读书可以让孩子自然而然地早识字，自然而然地积累到优美准确的书面语。
但是，女儿真正独立看书并不早，大概是幼儿园大班后期才能一个人坐在那里看书。期间我一直悄悄向她推销我的文字童书，但是她并不喜欢读。后来，我发现她很喜欢漫画书，所以一口气给她买了很多她喜欢的植物大战僵尸系列的漫画书：爆笑漫画、成语漫画、美德漫画、历史漫画……我还给她买了朱德庸的漫画和韩国的一些科学漫画。我一直坚信开卷有益，尤其是起始阶段，让孩子爱读书比读所谓的好书更重要。
3、我爱讲“大道理”
我爱讲大道理，不是因为女儿犯了错，而是我俩在生活中会就着某些人生话题往深了聊一聊。
比如：我看《欢乐颂》，女儿也陪着我看。我俩会一边看，一边讨论这几个女孩的性格特点。讨论的结果是我俩都喜欢遇事冷静、性格干练的安迪，都觉得邱莹莹太幼稚，碰见渣男还爱得死去活来，太缺少自我保护意识……
我们还一起看电影《七月与安生》，乖巧的七月，洒脱的安生，性格如此不同，人生也如此迥异，我就会问女儿她最想做哪个人。她说她想做自由的安生，我会告诉她那样的人生确实很自由但是为了吃饱饭要去男人堆里拼酒过得也不容易。最后讨论来讨论去，我们得出了一个结论：每种人生都会有遗憾，七月的人生更顺利但不精彩，安生的人生自由但是太坎坷难行。
不要小看我们的孩子，她们可以一边奔跑一边长大，在生活里多给孩子提供思考的机会，我相信她懂得的事情很快就会超越我们的水平。所以女儿很小的时候，我让她活在无数个童话里，努力培养她的形象思维；等到长大了，她有了表达的欲望和能力，我也会不虚美不隐恶，让她慢慢拥有自己的独立判断。
4、看图写话就三步
只有前面做足了铺垫，我们才可以进行到这一步：了解看图写话的方法。
在这里，我推荐一本书：《看图写话就三步》（小铅笔作文研究中心编著，人民邮电出版社）。与作文相关的书籍我前后买了几本，但是这本书是我认为最有操作价值的，尤其适合低年级起步阶段使用。
推荐理由：
1、训练步骤简单清晰：第一步步抓要素，第二步找细节，第三步加想象。
2、针对低年级小学生的心理特点，范文语言明快，趣味性强，能激发孩子的阅读兴趣。
3、每个训练配套小练习，供亲子互动，举一反三。
4、整本书设计清新简单、印刷及用纸均以保护孩子视力、适宜孩子翻阅为出发点，精致实用，不同于市面上大量低价劣质的图书。
5、家长可以提前阅读，了解看图写话的基本技巧，我自己是在女儿上学前买到手的。
部分内容展示
虽然我并没有让女儿严格按照这本书的模式写作文，但是我对书里写作的基本理念是认同的。平时引导女儿口头表述的时候，我也会设置引导性问题，有意识简化成这三步。
比如：你看它在做什么呢，你看它的样子像什么，你觉得它怎么样，为什么呢？
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，圆圆妈妈想让孩子一下子写出好文章，确实有点难。因为写的能力是由说的能力铺垫而成的，如若不在动笔写作之前，让孩子进行大量的口头练习，不积累大量的书面词汇，没有一个坚持表述的过程，孩子当然只能“怕”的要死。
但是，光是爸妈焦虑没用，我们还要让孩子胡思乱想起来，让孩子胡说八道起来，刚开始写作，哪怕文中有一个词语用得精彩，我们都要不停地鼓励孩子大胆写下去。
老话说：熟能生巧，也许孩子写着写着就什么都不怕了。
【我是王北北，女孩妈，关心教育，热爱写作。愿意在这里，跟您讲述真实的婚姻生活，分享真诚的育儿故事。喜欢，就关注我吧】
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