研学旅行
突破传统课堂教学
让理论与实践相结合
让孩子有诗也有远方
不断进步与成长
传统课堂
研学旅行
研学旅行
在古今中外源远流长
自春秋时期
孔子周游列国、传教
逐渐形成“读万卷书,行万里路”的求知模式
孔子传教
随着国家对青少年研学旅行的重视
研学旅行作为近年来兴起的新业态
备受社会和业界关注
如何破解研学旅行存在的现状？
如何打造研学旅行营地/基地？
如何开发研学旅行产品，开拓市场？
研学旅行风险如何规避？
5月26-27日
山东省第二届中小学研学旅行高峰论坛
在山东曲阜成功举行
此次的研学高端论坛通过系列议题研讨，邀请多位研学旅行业界的专家、大咖做主旨演讲分享，来自学校、景区、研学机构和旅发委的近300位与会代表共同探讨研学旅行发展大计。论坛的举办地山东曲阜，还是全国首批10个中国研学旅行目的地城市之一，是全省唯一入选的城市，这成为齐鲁晚报·齐鲁壹点和济宁市旅发委把此次论坛放在曲阜的重要原因之一。
本次会议围绕“旅游+教育+文化，研学旅行可持续发展之路”的主题展开，主旨演讲的专家分别从自身角度出发，探讨研学旅行的现状和未来发展。
原教育部《基础教育课程》执行主编、全国综合实践活动学术委员会副主任贺斌以《把世界当成学生的教科书——谈研学实践的理念策略行动》为主题，从研学旅行是什么、为什么、学什么、怎么做四个方面进行阐述，特别指出了团队精神和合作精神的重要作用；
中国旅行社协会研学旅行分会理事魏巴德从自身从业经历出发，研学产品创新实践案例分析；
清华大学文化创意研究院副秘书长李昶提出一定要打造契合中小学研学需求的研学基地；
山东旅游职业学院党委书记陈国忠谈了自己对研学旅行的几点认知和思考，他认为研学旅游是旅游产品和教育产品的复合品，是一种独立的教育方式。
跟随小编看看专家在论坛上的精彩分享吧。
原教育部《基础教育课程》执行主编、全国综合实践活动学术委员会副主任、全国青少年成长教育基地专家委员会副主任、全国智慧营地联盟首席顾问专家、全国研学联盟顾问专家贺斌教授做了主题发言。
贺斌围绕研学旅行“是什么、为什么、学什么、怎么做”四个方面的问题进行了阐述，特别指出了团队精神和合作精神的重要作用。
贺斌说，山东具有丰富的研学旅行课程文化资源，尤其是曲阜的资源更是得天独厚。研学旅行是研究性学习，要纳入综合实践活动课程范畴。综合实践活动要和研学旅行有机结合起来，把世界当成学生的教科书。“研学旅行以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，这就排除了亲子游。”他说，一个人可能跑得很快，但结伴而行会跑得更远，团队精神和合作精神比什么都重要。
为什么要做研学旅行？贺斌通过案例比较了中国和日本孩子在夏令营中的不同表现，中国学生和美国学生的巅峰对决等，指出研学旅行是为了让我们的孩子在未来日趋激烈的国际竞争中占领战略的主动地位。“世界那么大，让学生去看看”。
他说，研学旅行最重要的是课程建设，开发一批育人效果明显的研学旅行活动课程，构建重实践、多样化、有层次、综合性、个性化、国际化的基地课程体系，并探索有利于每一位学生全面而有个性、主动发展的课程。
贺斌建议，研学旅行活动前要“三会六备”，备问题、备知识、备研学点、备主题、备线路、备安全；活动中要“三看六感”，用脑想、用眼看、用耳听、用口述、用笔记、亲身做；活动后三评六展，评先进团队、评示范基地、评研学作品，展示交流。
山东旅游职业学院党委书记陈国忠谈了自己对研学旅行的几点认知和思考，他认为研学旅游是旅游产品和教育产品的复合品，是一种独立的教育方式。
山东旅游职业学院党委书记陈国忠认为，研学旅行是旅游产品和教育产品的复合品，是旅游+的产物，要因材施教、因地制宜。“研学旅行不是课堂教学的延伸和补充，而是课堂教学以外教育形式的重要组成部分，应该是非常独立的一种教育方式。”
陈国忠首先为研学旅行定位，他认为研学旅行是教育活动的重要组成部分，学是前提，研是要求，旅行是载体，是寓教于游而非寓游于教，教是根本，是为了育人、育才。研学旅行属于特殊的教育产品，主体是学生，客体是教师，介体是基地建设（包括景区、博物馆等）、政策扶持、研学旅行社等。研学旅行的根本性质不是知识的获得而是素质的养成，非学历教育而是养成教育。
对当前研学旅行的主要趋势，陈国忠总结为：政府积极主导，家庭高度认同，学生非常乐意，社会积极参与，已经成为发展最快的旅游产业模式，市场主体巨大，需求常态化、巨大化、常年化。
陈国忠建议，要科学推进研学旅游发展，遵循教育规律和旅游规律，符合青少年学生的认知特点，遵循人才成长的基本规律和青少年身心发育的特色。构建包括制度设计、产品研发、人才培养、教材编写等在内的研学旅游的体系。
清华大学文化创意与发展研究院副秘书长、山东清大研学文化传播有限公司董事长李昶教授分享了研学旅行营地（基地）发展趋势，他建议，研学营地（基地）要深挖地域文化内涵，要与最新科技成果融合，要形成研学体系。
《教育部等11部门推进中小学生研学旅行的意见》中提到，要加强研学旅行基地建设，遴选建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地。要以基地为重要依托，积极推动资源共享和区域合作，打造一批示范性研学旅行精品线路，逐步形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。
李昶分析了研学营地与基地的异同。
他认为两者的共同点：研学营地和基地基地均是以接待中小学生研学旅行为目的而存在的物理空间。不同点在于：研学营地一般规模较大，可提供食宿；研学基地一般规模较小，不提供食宿。研学营地是面，内容较丰富，多主题，形成课程体系；研学基地是点，突出一个主题。“要进行精准地战略定位，比如级别是世界级、国家级、省级、市级、县级；对象是高中生、初中生、小学生，或是全部；主题是自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类、科创类等。”李昶说，根据战略定位，理清营地（基地）各个功能区(主体)之间的关系，突出核心、以减少重复、形成合力。同时，一定要有较好生活设施的配套。
李昶建议，研学营地（基地）要深挖地域文化内涵，与最新科技成果融合，形成包括研学课程、线路、队伍、用品、机制、考核评估在内的研学体系。
26日下午，在经过两场主题论坛后，与会嘉宾围绕旅游、教育、文化部门 如何规划研学旅行，学校、教育培训机构如何有效利用社会资源开展研学旅 行，景区/基地/旅行机构如何对接好研学旅行资源，旅游大数据的精准营销等 四个话题展开讨论，4位召集人和16位嘉宾围绕研学主题展开，从教育、旅 行、文化等方面共同探讨研学旅行的未来发展方向。
山东省第二届中小学研学旅行高端论坛暨旅行行业推介会上
齐鲁晚报联合十家旅游企业，成立齐鲁研学旅行联盟共建基地
齐鲁研学旅行联盟共建基地名单
1、曲阜市三孔文化旅游服务有限责任公司
2、山东省坤河旅游开发有限公司-蓬莱八仙过海旅游有限公司
3、沂蒙山龟蒙景区、云蒙景区
4、台儿庄古城
5、太阳部落景区
6、泰山天颐湖省级旅游度假区
7、孙子文化园
8、开封清明上河园
9、日照嗡嗡乐园
10、山东萤火虫水洞
在山东省第二届中小学研学旅行高端论坛上
曲阜三孔景区发布研学游产品和线路
充分利用历史文化资源对接教育资源
打造游与学相结合的研学产品
本次论坛还专门成立了一个近300人的研学旅行行业交流群
来自学校、景区、研学机构和旅发委的代表一起
共同探讨研学旅行发展大计
百花齐放 百家争鸣
各种关于研学旅行的观点相互碰撞撮合
看看群里老铁们讨论的这股热乎劲儿
是不是你也对山东研学旅行的未来很有希望了呢
你对研学旅行有哪些独特理解高见？
也欢迎小伙伴和我们留言交流
作为山东社会影响力最强
传播力最大的现代传媒机构
齐鲁晚报 一向重视旅游休闲和文化教育产业的发展
对研学旅行行业高度重视
当下研学旅行行业的发展还面临着诸多问题
例如轻学重游、基地建设的问题
教育与旅游文化行业对接的问题
满足众多景区、研学旅行基地/营地的需求
更好的和教育、文化等行业和部门进行良性沟通和对接
这也是主办方召开本次论坛的另一个原因
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