宜昌天问学校执行校长黄迎宾专题讲座
研学旅行不仅是一次游学活动,更是一种与课堂教学互为补充的行走的课堂。我们把研学旅行课程分为“行前课”“行中课”“行后课”三大板块。
行前课
天问教育集团国学讲师顾景荣主讲
行中课
七年级 · 橘子洲头吟诗
八年级 · 大成殿前行拜师礼
行后课
近年来,宜昌天问学校在“研学旅行”中强化了课程意识,引导老师们用课程的理念去设计、开发,实现多学科课程的并进和融合,凸显校本文化内核,以儒家文化为核心精选路线。初中部则选择了以屈子文化、求索文化为核心,精选了“踏访屈原路”、“山东祭孔”等研学路线,以增强天问学子的文化自信、家国情怀。
七年级 · 屈原祠吟《橘颂》
八年级 · 山东祭孔
宜昌天问学校的“研学旅行课程”渐趋成熟,它以师生综合实践活动为载体,以体验式学习、研究性学习为主要方式,让核心素养的目标落地生根。师生在探究中增长知识,在实践中培养能力、在行走中传承文明,形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力。
湖南第一师范读伟人诗词
泰山顶上诵经典名篇
通过多年“研学旅行”课程的探究和实践,天问初中开展的研学旅行作为综合实践育人的有效途径,正逐渐承载着六大重任:道德礼仪养成教育、国情教育、爱国主义教育、优秀传统文化教育、创新精神和实践能力培养。
天问学子在宾馆
完成研学日志
天问学子在旅途中
自主学习
天问学子分享研学
课题报告
天问师生杏坛讲学
701班姚雅端在研学日志感悟中这样写着:“感恩有你,感恩有你们,感谢这次研学旅行,让我收获了爱与责任!身为701班的班长,我明白了即使自己身处困境,也要时刻想着帮助有困难的同学,这就是我的责任!”
看着你紧跟着导游,认真地听着讲解,我心想,难怪你懂得那么多。我在心中默默许愿,愿研学归来,我能如你一般充满好奇,博学多识。
——席彩琳老师汇报分享
在研学旅行课程开发实践中,我们将课本和社会有效的联系起来,让学生带着课题出行,在“行万里路”中对文化历史、社会万象、自然人生有更深度的了解和思考。
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