我坚持的智慧课堂：一个中心，三个自主，四个环节

非常忙碌的一天。早上七点二十到校，为老师们测量体温，八点十分，参加二年级小同学的入队仪式，这是孩子们盼望已久的大事，孩子们小脸上挂着激动兴奋笑容，戴红巾的那一刻脸上严肃的表情让老师们为孩子们点赞，小小年龄，己能体会到加入少先队队员的责任，祝福你们，可爱的孩子们，愿你们好好学习，牢记红领巾的担当和责任！

八点四十，听了语文老师的课……《卖火柴的小女孩》，这是一篇童话故事，我一直坚持低年级的孩子们读童话故事，期望老师带孩子们在真善美的童话小世界里傲游。可惜，老师的课没有达到我预想的目标，把童话故事讲的干干巴巴的，少了孩童孩趣，我更担心的是于以后孩子们的自主学习无益。九点半听了一节数学课《数学广角》，老师讲的真好。老师不是授，而是带孩子学，让孩子们自主学习，在自主学习的基础上合作交流，二年级的孩子已经能小组合作，己能分享自己的学习收获，可见老师平时没少下功夫，像这样的课堂，我称为智慧课堂，一个中心（以学生思发展为中心），三个自主（关注学生的三个学习状态：一是自主，二是合作，三是快乐），四个环节（一是出示目标依标自学；二是合作交流，问题探究；三是展示汇报，点拨提升，四是巩固训练，当堂达标）。老师关注了课堂生成，为这个老师点赞。

作为老师，我们不求什么高大上，但愿老师们能认认真真的备课上课批改作业，认认真真的搞点教研活动，孩子们能认认真真的听课做作业，说好话，写好字，会走路——昂首挺胸，目视前方，我一直以为，如果孩子和老师都认真做事，认认真真学习，这个是学校最大的特色吧！