把静的写活，把动的写神，这样的作文爱看，肯定能得高分。孩子都具有丰富的想像力，他们都能做到这一点。现实中，很多孩子却写不出来，主要是这方面的技巧还没有掌握好。
例如，冬天，在暖和的花房中，月季花竞相开放，红的像火，粉的像纱，白的像云，还有的和叶子一样颜色的翠绿欲滴，生气勃勃，别有特色，更像一块翡翠雕成。枝、花、叶浑然一体，它们你挤我，我挤你，好像只有这样才能表现它们的友好关系，给寒冷的冬天增添了几分暖意。
文中“红的像火，粉的像纱，白的像云”“你挤我，我挤你”，把月季花写活了，像孩子们一样，给予了灵性。
例如，有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞”
文中“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”，把秋菊的姿态写得活灵活现。
这样的写法，对于孩子来说，非常容易做到的。
我是这样引导和锻炼孩子学写这一类作文的。
小王小学四年级学生，多次参加过各类作文辅导班，写作文有一定的基础，但他的作文毫无生机，缺乏“水份”，干巴巴的。每次考试后，老师的批评常常用这样的，“把静态的写得不活”“把动态的写得太僵硬”，或者批语“没有情，尽是美丽的词”。
比如，他写的自己的内心活动：
今天，一起床，爸爸无缘无故地把我训斥了一番。上午要考试语文了，有这样的心情能考好吗！
我垂头丧气地走在上学的路上。看到路边的小草，我狠狠地踩了它一下，还有一颗和我一样高的小树，也挨了我一拳，我愤怒极了。
这段话，看起来，没有问题，把自己的内心活动写得很实。
我说：这段话里，内心感受写得不活，不细腻。作为读者还没有感受到你的愤怒。
我引导他说：你愤怒，小草，小花，小树怎么样？把它们当作一个小生命来看。
他一下子明白了。于是作了修改。
我愤怒极了。路边的小草竟然得意地看着我，还有几颗不知名的小花，朝着我窃窃私语，肯定在说我的坏话！更可气的，和我一样高的小树把我给撞倒了，书包掉到小河里。
总结：我们写的作文，就是表达我们的思想情感，字里行间，都要蕴含着情。而情的表达，需要载体，这个载体就是一草一木。所以说，我们的喜怒哀乐，通过嫁接到一草一木，来传递给读者。
我的方法：
孩子高兴或生气，让他们从自己的角度写出一草一木是如何高兴或生气的。
就这么简单，多练练，这一技巧谁都能够掌握。有了这技巧，你的作文就会大大增加文采。
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