在过去的学期里，我很努力的想引导同学们将思维导图运用到数学学习当中来，并举行了一次思维导图制作比赛。但可能推行的力度不够，再加上同学们对思维导图可能不大了解，有一种天然的排斥感。所以，结果不大如意，作品能交上来的不多，质量也没达到我预期的效果。有那么一点点失落，但我不甘心，那么好的东西怎么能被冷落呢？因此，我利用这个假期，和大家科普一下，有关思维导图的知识，以及作用和意义。希望能够引起大家的注意和重视！接下来的日子里，我还会继续力推思维导图！
什么是思维导图
思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图的创始人
东尼·博赞（Tony Buzan），他因创建了“思维导图”而以大脑先生闻名国际，成为了英国头脑基金会的总裁，身兼国际奥运教练与运动员的顾问、也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问；国际心理学家委员会的会员，是“心智文化概念”的创作人，也是“世界记忆冠军协会”的创办人，发起心智奥运组织，致力于帮助有学习障碍者，同时也拥有全世界最高创造力IQ的头衔。截至1993年，东尼·博赞已经出版了二十本书，包括十九本关于头脑、创意和学习的专著，以及一本诗集。
思维导图的应用
思维导图可以用于工作和生活中涉及学习和思考的各项活动。
个人：计划、项目管理、沟通、组织、分析和解决问题
学习者：记忆、笔记、写报告、下论文、做演讲、考试、思考、集中注意力
职业人士：计划、沟通、项目管理、组织、会议、培训、谈判、面试
从心理学角度：人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍---色彩、线条、关键字、图像，视觉冲击力。
从交流方式看：将我们的想法“画出来”，是别人爱读、想看。
思维导图在学生学习中的应用
1.改革传统笔记，发挥“思维导图”的优势。如果教师在课上运用思维导图来进行辅助授课，不仅节省了课堂中的时间，而且也方便了学生记笔记，提高课堂效率。有研究证明，人类记忆图表的能力比记忆文字的能力要强很多倍，所以以思维导图的形式记笔记可以很好的刺激大脑去更好的进行信息分类，方便记忆。
2.有助于培养学生思维品质。学生通过自己在课堂中所学的知识点进行思维导图的绘制，将促使学生利用发散性思维或者集中思维找出答案，也可以利用定势思维和创新思维，既尊重规律又在新的条件下进行变化和创造。在这个过程中锻炼了学生勤于思考的品质，培养了学生的思维品质。
3.有助于学生提高复习效率。由于“思维导图”具有有类、有序、有数、可视的特性，可以极大地提高学生的学这样提高了复习效率，思维导图可以帮助学生在较短的时间内，记忆更多的知识点。
4.有利于学生摆脱“题海战术”。
5.利用“思维导图”, 有助于学生对知识进行整理、巩固和记忆, 提高核心概念的理解度。在学完一个章节或单元后, 让学生利用“思维导图”, 对所学知识进行整理。然后, 在全班学生中, 展示学生的“思维导图”作品, 并由学生投票评选“思维导图”优秀作品对评选出的优秀作品，让学生体会到“学习并不再是一件难事。
思维导图案例举例
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