一、课型结构
高三复习课，程序：
1. 音乐视频（上课前）
2. 读单词词组
3. 让学生上黑板做单词的汉译英
4. 让学生自己自由读课文
5. 复习重点词汇，并进行扩展如：attract v. attraction n. attractive adj.
并配套进行这些词汇的重点练习。
6. sentence patterns: 句型
l Their performances were humorous enough to be copied by other groups.
句型：adj./adv. + enough + to do 足够……做某事
l ……
语法点：先行词，介词+which/whom
7. 课文的概括短文，complete the summary of reading passage on the book
之后让学生朗读。
思考：
1． 双休日实施之后课程进度安排要更加紧凑
2． 周末作业布置方向
3． 要重视基础知识和朗读
4． 重视核心知识（高考要求知识），可以自己多研究近5年高考题，归纳一下（假期任务）
对核心知识的要求就是会读，会讲，会用。
5． 介词+关系代词用到的可能性不大，多识别，多朗读，多感受就可以了。
6． Dream of, break off, break up 属于核心知识词汇。
Break into 被动与主动语态容易搞混淆，要多练习。（对于容易搞混淆的形似的重点词组要多练习）
7． 培养学生课堂动手意识，让学生在课堂上多动手。与其用PPT显示出练习题目，不如把重点知识发学案给学生。
8． 培养学生的语篇意识，多给学生朗读课文。补充有趣语篇，生词率不超过3%，最好是有故事情节的有趣的故事，（新概念？买来看看）
9． 广东高考听说考试方向，考试的是情节的篇章，有框架的问答，自由讨论作用不大。（speak2 me模式我感觉不错，能利用得上吗？思考）
10． 培养学生句法意识，（我常强调五种基本句型和句子成分）。、
11． 补充一些新篇章可循的方法：带着问题听小短文（把生词解决，也可以用拆生词的方法）— 读文章—回答问题
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