老师看孩子不顺眼怎么办?

他居然看我不顺眼！
初中的儿子：我们班主任各种看我不顺眼！
妈妈：他是真的看你不顺眼？还是你认为他看你不顺眼？
孩子：我认为！并且我很有依据的认为！
妈妈：哪些事情让你这么确定老师看你不顺眼？
儿子：他总是盯着我，总是挑我毛病！我和别人犯同一个错误，他总是说我不说别人，比如说，我们俩做操都没好好做，他就说我，不说那个同学，比如：考试没考好，他就当着全班面说我，还有比我考得差的呢，他都不说！我一次不写作业，这可好了！今天说了明天说！可让他落下把柄了！本来压力就很大！在天天跟看贼似的！没法上了！我只想赶紧躲开他！
我说：当你怀着“他是看你不顺眼”的想法时，你怎么评价他的行为？
孩子：还用说吗！小肚鸡肠、公报私仇、心胸狭隘、斤斤计较、冷血、鸡贼、不近人情……
我说：你语文学的挺好啊！谁教的？
孩子：我们班主任！
我说：好吧！那如果你不抱着“他看我不顺眼”这样的看法，你会怎么评价他？
孩子长长出了一口气：哎呀----那我会觉得他对学生要求挺严格的、他希望我们哪儿哪儿都做好、可我不是神仙呀！他觉得我应该比别的孩子做得好，他希望我学习再努力些，可是我又管不住自己，他也挺费劲的，我的每个作文上都被他画满了，都是他圈的圈儿和评语，而且好像每个同学都这样，你知道吗？我早上无论去多早，他都已经到了！就为了盯着我们，我们9：30下晚自习，他到家已经10:30多了，天哪！他老说，他觉得我不该总跟比我差的孩子比。
我说：当你抱着这样的想法和不抱着这样的想法，你对这件事的态度有什么不同？
他说：大不一样了！
我说：让你气愤的是他的行为还是你的想法？
他说：是我的想法！
我说：是啊，真正困扰我们的，并非发生在我们身上的事情，而是我们对那件事的想法。
一旦看到这个事实，我们对那件事情的理解就全面改观了。
我说：如果，你带着“他看我不顺眼”这样的想法，他那样对待你时，你是怎么回应他的？
孩子：我很生气，我就不改，我就是这样一个人！我就不想认真！就不想听他的！我甚至想换个班！
我说：如果，你不带着“他看我不顺眼”这样的想法，他那样对待你时，你会怎样回应他？
孩子：如果不这么想，我会觉得他还对我期望挺高的，挺看中我的！我会感谢他，会更加努力的！
妈妈：你生气 ，选择就不学习，或者感谢他，努力学习，是跟老师的行为有关，还是跟你对他的看法有关？
孩子：是我的看法。
我说：他有没有看你顺眼的地方呢？
孩子：有啊！其实他也总是夸我，
我说：是啊！我们的看法如果真的推敲起来，很多时候其实是站不住脚的。
孩子点点头。
我说：当你认为他看你不顺眼的时候，那些夸奖你听起来什么感觉？
孩子：我会嗤之以鼻！假呀！我觉得他虚伪！有时候又觉得简直就像在挖苦我！我有一次还去找他，对他说：老师你什么意思？他说：我没什么意思。
我说：如果你不认为“他看你不顺眼”，你现在回想一下那些夸奖，你有什么感觉？
孩子说：他还挺欣赏我的！他总是说我这个孩子跟别人不一样！我会很感激他！
我说：当你有这个想法时，他夸你，你觉得嗤之以鼻，当你没有这个想法时，你会觉得很感激，让你嗤之以鼻或者感激的是他的那些行为还是你的一个想法？
孩子说：我的一个想法。
我说：当你看到，你难受了那么久原来只是一个想法，你有什么感受？
孩子：一下子轻松了！一下子觉得老师其实很好，自己其实也很好！
妈妈：其实，这个世界上本来就没有什么不好，从来就没有人伤害过你，也没有人看你不顺眼，更没有人存心和你过不去！“有人伤害你”、“有人你不顺眼”“有人存心和你过不去”……这些都不过是你的念头，一些也许并不能禁得起推敲的念头。
孩子说：我接下来怎么办？丢掉那些念头吗？
我说：你不需要刻意做些什么，对于你的任何想法，你无须去努力解除、克服、改善或者屈服于他们，我们只要看见它，看见你的念头和你的情绪之间的故事，其余的交给自己的直觉，跟自己的心在一起，就好了。
我们一直以为是外面的事情让我们不得安宁，我们一直在身外寻找幸福和平安，其实阻碍我们内在幸福平安的往往就是这些“我认为”“我觉得”“我以为”……
它们狡猾的藏在我们心里、躲在情绪背后探头探脑地和我们打游击。
当我们机敏的捉住它、审视它，我们会发现：我们信以为真或视为天经地义的想法和信念其实并不一定是事实的真相。
我们为之受苦的，往往也只不过是我们的不知道从哪儿得来的某个念头。某个似是而非的概念和分别。
当我们擦亮我们的双眼，看见自己的心、看见情绪背后的信念、看到明净真实的世界，当我们已经准备好带着这样的觉知养育我们的孩子，我们的目标一定不再是：不要无理取闹、你要每天认真完成作业、你要跟好孩子玩儿……
而是，我们要帮助孩子擦亮双眼，看见自己的心、看见情绪背后的信念、看见明镜真实的世界……
这样，我们的孩子便不会在如我们一般，一路追着无明奔跑。
我们有必要学习并传递给孩子一种有效方法，让孩子更早获得平静与自由。