下午接小优放学的时候,她很认真地跟我说:“妈妈,我们明天要学简笔画,老师让买个图画本,皮皮儿上有个小兔子那种。”
但是我们娘俩回家的路上不路过文具店,我于是就打电话给优爸,让他下班的时候顺路捎俩本回来。
过了一会儿优爸回来了,掏出两个挺精致的本子递给女儿:“呐,你要的图画本,好不好看?”
本以为女儿会说个谢谢呢,结果人家接过去一看,眉头一皱,哼唧开了:“哎呀,不是这样的,老师说的是皮皮儿上有小兔子的那种!”
不就是个封面图案么,小兔子、小鸭子、小猴子的有什么区别吗?反正里面都是画画用的白纸。但女儿却转不过这个弯儿来,坚持说老师就让买封面是小兔子图案的,是老师拿着一本小兔子图案的本子亲口说的。
我跟优爸开导了半天,结果人家还是坚持那句话:“老师就是让买那样的!”
然后眼泪就吧嗒吧嗒地往下掉。
我一看着阵势,得了,别跟她较劲了,再买去吧。于是我又领着她出了门,在附近逛了两三家文具店,终于买到了她口中“那样的图画本”。她也满意了,不哭了。
事后,优爸跟我开玩笑说:“这一根筋的闺女,咋这么信老师呢,老师说个啥就是啥。改天老师说狗屎好吃,估计她也信……”
像我女儿这种执拗劲儿,几乎每位家长都遇到过,特别是孩子刚上学那几年,真的就是“老师说什么就是什么”。感觉对孩子来说,老师的话就跟圣旨似得,一定要严格执行。
可能很多男孩家长更是深有体会,平日里孩子在家特别淘气,耍起坏来,不管是爸爸妈妈、爷爷奶奶,谁说都不好使。但有个人却能很好地威慑住熊孩子,那就是老师。
而且很多家长实在对孩子没辙的时候,总会使出杀手锏:“你再这样,我就告诉你老师去!”结果往往还不错。
那么,为什么老师的管理往往比家长更有效呢?为什么有时候,老师一句话比家长唠叨10句还管用呢?
以下几个方面,值得每位家长借鉴:
01
明确而具体的规则
人都有惰性,做事完全凭自觉的话,几乎是不可能的。大人都如此,孩子就更不用说了。
学校里有校规、班规,哪些事应该做、哪些不应该做,几乎都规定得明确而具体。这样老师在教育学生的时候,就有种“有法可依”的底气,所以效果也更好。
但是在我们的家庭中,大家可以反思一下,你能说出几条像样的家风、家训吗?你有跟孩子一起,把该遵守的规则罗列到纸上吗?
要知道,成文的、系统的家风家训或者家庭守则,会给孩子很强的参与感和仪式感,对孩子来说,这就是无形的激励和约束。
优妈有个一直在用的小办法,推荐给大家试试:
在大家心情都不错的时候,跟孩子一起商定一下“家庭守则”的具体内容,可以包括作息、生活、学习等各方面,比如每天看多长时间电视、几点钟刷牙洗漱、奖惩措施等。为了让孩子感到公平可信,可以适当加几条针对家长的规则。
内容确定后,就可以跟孩子一起制作精美的海报了。先把家庭守则内容抄写在上面,跟孩子一起装饰起来,然后贴到合适的位置。
每当孩子有些出格行为的时候,不要急着批评,先委婉地提醒一下:“宝贝,按照咱俩一起制定的守则,你看你电视的时间有点超了哟!”
这时候,大多数孩子虽然有点不情愿,但仍会选择遵守规则。
02
坚定而温和的态度
我们总以为四五岁、七八岁的孩子是幼稚无知的,但实际上,你真的小瞧他们了。很多孩子在跟父母交往的过程中,逐渐掌握了“斗智斗勇”的能力,最突出的两点,就是“不断试探”和“得寸进尺”。
比如,孩子某一天只顾着看电视而不想去写作业。当你催第一遍的时候,孩子会试图用央求、撒娇等方式“试探”你,要求多看一会儿。如果你心软答应了,那么孩子就“得寸进尺”,安安心心地继续看,等你催第二遍、第三遍,直到你动粗为止。这也是绝大多数家庭的常态。
有人说,永远不要相信男人“下次不出轨”的鬼话,因为出轨这事只有0次和N次。其实这种逻辑在孩子身上也适用,当你纵容孩子第一次后,肯定还会有第二次、第三次。
仔细想想,当孩子在学校犯错误时,老师会因为孩子的央求、撒娇而放弃原则,不予追究吗?老师会因为没交作业等事情催孩子好几次吗?一般不会,所以老师的话才会显得严肃而有分量。
03
简单明确的指令
这个世界上执行力最强的是什么人?应该是军人吧!部队的指令从来都是干脆利落的,立正、稍息、齐步走……
你什么时候听到过部队连长,在那里婆婆妈妈地唠叨:“一班的那位小同志,麻烦你站直一点好不好!你这个样子跟个虾米似得,很难看呀,我都说你几遍了!”
简短、明确的指令,一方面有很强的力量感,另一方面能明确地告诉别人应该做什么。而啰嗦、零碎的语言,则既不严肃,又很烦人,还让人不知道该做什么。
同样是让孩子关电视去写作业,一种指令是:“你看你看,又蹲那里看电视!一天到晚跟个拖把似得,蹲着不动弹!你作业写完了吗?我说你可不是一遍两遍了,你看看你同学,有哪个跟你似得……”
一种指令是:“孩子,按咱俩之前定的规矩,还有5分钟就该关电视了。我觉得你是个守信用的人,是不是?”
那种更有效呢?
04
以身作则的榜样
家长说话的分量,取决于在孩子心中的威信;在孩子心中的威信,取决于我们是否是个好榜样。
因为老师几乎从不迟到,所以才有底气要求学生不能迟到;老师写字工整,才有资格批评学生写字潦草;老师每天都及时批改作业,所以才能要求学生按时完成作业。
但是在家庭中,我们再反思一下:当我们要求孩子不要玩手机的时候,我们自己是否一下班就窝在沙发上玩手机呢?当我们嫌弃孩子不爱读书的时候,我们自己是否热爱读书呢?
当孩子跟你顶嘴、对你的教育不耐烦的时候,其实是孩子在向你传达一种情绪:“你自己都活成那样,凭什么教训我?”
教育是一生的事业,教孩子的同时也是在家长自己的二次成长
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