高效课堂:学习目标问题化。
每节课都有教学目标,现在叫学习目标。
我认为,如果把学习目标,变成一个个具体的问题,让学生在解决这些具体问题的过程中,达到对学习目标的理解和掌握,是提高课堂效率的有效方法。
这就是学习目标问题化,课堂内容习题化。
教师可以在课开始时,出示本节课需要解决的问题。让学生通过自学解决简单的问题,同伴互助解决比较复杂的问题,教师讲解解决疑难的问题。
学生通过自学,能解决一些简单问题,会使自己有一种成功的愉悦感,也会成为努力向上攀登的支点。一旦学生内心有“我能行”的想法,学习自信就建立起来。
许多时候,学生能养成自主学习习惯,个性化学习能力得到增强,比单纯学会几个知识点,更重要。
同伴互助和小组合作,也是培养学生个性化学习的好方法。现在的世界,早已不是单打独斗的年代,任何事情要想成功,必须有许多同伴的支持和合作。
与同伴互相分享和交流思想,相当于你有一个苹果,我有一个苹果,合起来就是大家有两个苹果。
鉴于思想的发散性,有时候一加一大于二,也不是没有可能。
何况,培养学生与他人交往的能力,形成自己完善的人格,本就是教育的根本目标。
教师在学生真正遇到学习困难的时候,不妨“懒一懒”,让学生在某些问题上吃点苦头。就像一个妙龄女子,面对情郎苦苦追求,端一端架子,反而显得更矜持,更有涵养,更有魅力。
好奇是孩子们的天性,他们对这个世界总是充满各种奇思妙想,教师一定要充分利用这种好奇,把这种好奇变成一个个问题。
要相信学生具有思考问题的能力,要充分培养学生深度思维的习惯。若是学生对任何问题都能深度思考,将来的学习和工作必然是一片坦途。
即使再险峻陡峭的山峰,如果有一个个台阶,也会登到峰顶。而在攀登学习高峰的征途中,解决一个个问题的过程,无疑就是跨过一次次台阶的愉悦。
有台阶,有坚持,一定会遇见更加美好的自己!
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