杨锡垒
张业富老师的诗集《笔记春秋》，第77页有“梦忆录”一题，其下曰：“既是‘梦忆’多有荒诞不通处，姑且录之、存之。”从此页起，“写梦”的诗达36首之多，其中“梦中得句”、“梦中成诗”、“梦占一绝并序”之类的诗就有12首。这个现象引起我极大的兴趣，并予以高度关注。我读完全书后，又把这些“写梦”的诗，挑出来反复品读，窃以为它们是本书的“上乘”之作。今不揣浅陋，挑几首出来，作点粗浅的品析：
（一）
梦中思诗
作者梦到：
“自己从参观场地出来……路边一少女，一边做着农活，一边哼着歌曲，只听得思呀丝的，旁边有人说，把她的歌记下来，就是给参观者介绍的经验，再细听，原来是一首诗：
丝丝细雨天边有，细语私私情聚首。
我为思诗情语多，司司顾我不肯走。”
——第一句中的“丝丝”是说雨线如丝、细而又细。第二句中的“私私”是指说话的声音低微，如言“窃窃私语”，第三句中的“思诗”自然指构思诗歌，第四句中的“司司”是那位少女的名字。四个句子中五个音近的词（丝、私、思、司读sī,诗 读shī），却有着不同的含义，再加上“细雨”和“细语”音同义异。全诗读来顺溜，引人思考，实在是情味十足。有人会问：“此诗究竟何意？”我的回答是：这只能看作是作者在梦中推敲词句。引言中的“再细听，原来是一首诗”，你不觉得《红楼梦》等古典名著中也有类似的话么？我以为，作者不仅白天、连做梦也在学习、模仿。
（二）
梦中集句
人到中古鱼犹燕，燕不飞兮待何年？燕不待余鱼已老，鱼燕相思隔水天。
——鱼游水中，燕飞天上。作者梦到这两种不同生活环境中的动物，一定是有所寄托的。结句说“鱼燕相思隔水天”，显然是一种忧怨情绪的流露。两者相思，而一个在天上，一个在水中，客观环境的障碍与阻隔，使两者不能交好，不能沟通。作者是不是隐喻两个相恋的人，由于地位悬殊或者地理位置的遥远或者家中亲人的反对，而不能发展友谊，喜结连理呢？当然，这只是推想的一种，那另外的许许多多种推想，就要靠读者展开想象的翅膀了。
（三）
梦赴金榜宴
桂花香里快飞觞，送旧迎新科考场。桃李春风满面笑，风骚独领冠荆襄。
——桂花飘香的季节，正是莘莘学子金榜题名、准备行囊、要跨入高校的时刻。盼了多年而遂了心愿的家长们满心欢喜，要为儿女们办几桌欢送的喜宴。作者梦到了这样的喜宴，诗中的“送旧迎新科考场”是说年年备战高考，送了一届又一届。“桃李春风笑满面”是说学生金榜题名后春风得意、喜笑颜开。这里当然也包括家长和老师的喜悦之情，渲染的是那种喜庆热闹的场面和气氛。“风骚独领冠荆襄”一句是说学生不仅考取了，而且考出了出类拔萃的成绩，考入了重点高校。
一年一度的高考，对那些辅导学生备考的高三老师来说，既是一股巨大的压力，又是一种神圣的责任！要为高校输送高质量的人才，要帮助学生和家长实现美好的心愿，多少个寒风凛冽、寒气刺骨的清晨，他们在教室里辅导学生；多少个暑气难耐、蚊虫虰咬的亱晚，他们在办公室里挑灯亱战。他们心里装着学生，时时想着高考。一旦高考成绩揭晓，若达到了预期的效果，心中的那份喜悦真无法形容。师心可嘉，师心可怜啦！作者就是这千千万万个教师中的一员，这不，连做梦想的都是“喜赴金榜宴”。
（四）
梦趣
“村东得到小雉鸡，放回村西麦垅地。雏鸟念群呼声疾，迎来父母双展翅。寻声小心觅踪迹，又见窝里两大雉。雄鸡见人远飞去，母鸡痴情蹲窝底。逮住母鸡不费力，以小异大也欢喜。下视雏鸟不住啼，母鸡也无挣脱意。回想得雏前后事，非把小鸟当诱饵。公鸡频频点头趋，似知人间无敌意。轻轻放回老雉鸡，母子团圆乐滋滋。梦回记下梦中事，人鸟和谐劝人知。”
——这是一首叙事性较强的诗，细细品读觉充满趣意：人放小皱鸡的轻手轻脚，小雏鸡呼救的“叽叽”之声，母鸡对小雏鸡的呵护，公鸡对人的观察以及它的心理…… 这些有如一幅清晰的画面展现在读者眼前，有动有静，有声有色，好一幅“人鸟和谐图”！如此轻松唯美、和谐自然、充满生活情趣的场景进入作者的梦乡，莫不是“童年趣事”的反照？这样的“梦趣”，不是把一种轻松、愉快也传达给了读者吗？
（五）
续梦中诗
“一老者持丈八长枪，奋战捐躯，挽诗只存前两句，续成七绝。”
“左氏人家忠满门，持枪飞箭卫军魂。金瓯不许残一片，血洒北疆天亦昏。”
——这是一首颂诗，赞颂的是保家卫国的英烈。这个显而易见。值得一提的是诗前的“引言”，读“引言”我们知道，这首小诗于两个单位时间完成，梦中只得了此诗的前两句，后两句是尔后补写完成的。书中还有多处类似的“引言”，由此让我们感知了作者创作的那种情景。常言道：“日有所思，夜有所梦”，由此可知做梦与人之所思的紧密关系。阅读书中那么多“写梦”的诗篇，我们用“梦寐以求、孜孜不倦”来形容作者的诗歌创作，一点也不为过。那么，这厚厚的一本诗集的面世，该付出了多少心血，该熬过了多少个不眠之亱，可想而知了！一个语文老师为锤炼自己的语言功夫，坚持一辈子的诗歌创作，这种精神，这种钻劲和韧劲，该成为我们的楷模了。
2018、3、17
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