2016年10月，“语文核心素养”正式亮相于语文高考考试大纲中。语文核心素养包括四个发展层面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。语文高考作文命题势必会围绕学生的“语文核心素养”来进行考查。下面结合近两年来的高考作文题，来探究语文核心素养对高考作文命题带来的影响。想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
一、从题型来看，以新材料作文为主导，任务驱动型命题成新宠
近年来，新材料作文基本上是独步天下。而新材料作文材料呈现的形式多样:有文字材料的(如2016年山东卷)，也有漫画材料的(如2016年全国卷Ⅰ);还有“材料+直陈话题”式的(如2016年天津卷)，还有“材料+隐含话题”式的(如2016年全国卷Ⅲ)。这种题型要求考生在全面理解材料之后只要抓住材料中的某一个角度来写即可，便于多角度地思考、自由地立意、发散思维，有利于考查思维能力。
2015年高考为了解决材料作文因角度过多而导致宿构与套作的问题，改变作文“假大空”的伪说理弊端，增强写作的针对性与对象感，引导语言表达走向互利性的公众说理，命题者又在材料后面增加了任务驱动的指令，将考生置身于具体可感的写作情境中。可以说，良好的任务驱动型材料作文既可考查考生语言建构与运用的素养，也考查思维的发展与提升的水平。
与以往的材料作文相比，其显著变化就是在作文要求中添加了任务型 ..........
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