“写留言条”写话教学设计（二年级）
张品丽
有位叫豆豆的小朋友，就要过7岁生日了，她最想得到的生日礼物是一只宠物狗。豆豆已经哭闹了几次，她说：“我就要养！”可妈妈坚决不同意，妈妈不同意养狗的理由是：没有时间照顾它，而且小狗还会把家里弄得乱乱的。
豆豆哭鼻子都没有用，小朋友们，你们能帮助豆豆实现这个生日愿望吗？
现代优越的物质条件使孩子比较任性，在与人的沟通交流中，惯用“一哭二闹法”“命令式”，只顾自己想要的，缺少沟通的能力。如何与人沟通？绘本《我要大蜥蜴》恰巧提供了一种有效的沟通模式——留言条。本案例教学适用于低学段，以绘本为主要教学资源，并创设贴近学生生活的情境，进行体验，模仿表达。
1.图文共读，激发学生欣赏绘本的热情。
2.在阅读中，体会故事情境中的巧妙沟通。
3.回归生活，学会用留言条解决实际问题。
1.重点：通过故事，体会留言条的巧妙使用。
2.难点：学会在生活中正确使用留言条解决实际问题。
二年级
1.讲述豆豆的故事：孩子们，你们愿意帮助她吗？不着急，看老师手上的这张空白小纸条会变身，我用笔在上边写点话，它就变身了，它还有新名字——留言条。
过渡：留言条的魔力可大呢，你们想了解吗？等会儿，我们就一起见证下它神奇的魔力。
2.这本绘本故事中有个小男孩叫阿力，他和豆豆一样很喜欢小动物，快看看他喜欢什么动物？（出示图片）简介大蜥蜴。
1.引入故事：难题摆在面前。
（1）窗口托着腮帮子的小男孩就是阿力。看他的样子，似乎有点小心事。他在想什么呢？ 他想养一只大蜥蜴宝宝。
（2）看看此刻阿力的表情，你们猜他的愿望实现了吗？阿力说服妈妈的法宝就是：用了有魔力的留言条。
2.整体阅读绘本故事，边读边交流。
预设：
魔力一，有礼貌地表达理由，并且理由充分。
阿力妈妈看到阿力的留言条，有生气吗？
对比留言条：如果阿力换种口气表达，你猜老妈会有什么反映？能干的孩子们，现在谁发现了这张留言条有哪些魔力？
魔力二，充满爱意的表达，想办法解决问题。
妈妈不想看到很丑的蜥蜴，看看这幅图，阿力想到了什么办法？
现在看看你们的猜测？通过这张留言条你又发现了什么魔力？
（再继续阅读绘本，学生在阅读中继续寻找留言条的魔力。预设魔力还有：有责任心、不放弃、主动承认错误……）
3. 回读故事，直击署名。
魔力三，根据内容巧妙地变换署名，充分表达情感。
读一读这些有趣的署名，你有什么发现？
过渡：留言条的魔力可真大，用好留言条，可以帮助我们解决很多问题。你们有没有发现留言条的小秘密？
4. 留言条相关知识链接。
（1）再回看几张PPT：谁发现了留言条有哪些主要内容？（称呼、正文、署名、日期等。）
（2）读读留言条小儿歌：
（3）火眼金睛，争做留言条小医生：请你们为这两张留言条看看病。
例一：没有署名。
例二：内容开头要空两格。
我们从阿力身上学到了留言条的魔力，现在请你做小小魔术师，以文字或图画的形式，为豆豆给妈妈写张留言条吧。记得你们的使命，要能打动豆豆的妈妈哦！
（作者单位：广东深圳南山实验教育集团南头小学）
本文选自《语文教学通讯·C》2016年7-8期
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