孩子放学刚踏进家门，不少家长就开始各种发问：
“在学校有没有好好听课？”
“今天有没有考试？考了多少分？”
“已经回来很久了，怎么还不赶紧写作业？”
原本家长是出于好意，想关心孩子的学习、了解孩子的情况。
可孩子不是答非所问，就是简单回答几个字，之后再也不愿说了。
其实，亲子沟通需要技巧，更要注意避免给孩子带来心理压力。
当孩子放学后，家长们不妨这样问，既有益亲子关系，也会让孩子变得更加优秀！
在传统观念中，上课就是老师在台上讲、孩子在座位上听。
因此，很多家长关心的是孩子能否跟上教学节奏、能否回答上老师的问题。
不可否认，高质量的听讲是孩子认真学习的有力证明，然而，提出问题的能力也不容忽视。
自诺贝尔奖设立以来，犹太裔的诺奖得主占到总数的22%。
比例之高，得益于犹太教育的精华——培养善于提问和质疑的孩子。
无独有偶，在著名科学家爱因斯坦看来，提出问题比解决问题更重要。
要知道，只有边学边想，孩子才能更好地吸收知识；
只有带着问题去学习和探索，孩子才能越学越开窍；
只有养成主动思考、积极提问的好习惯，孩子才能学得又快又好。
所以，当孩子放学回家后，家长不妨问问“你今天提问了吗？有没有问一个很棒的问题？”
老师的专业是教书，他们在知识教授、教程安排方面有着丰富的经验。
相比之下，家长对于孩子所学内容的了解和把握不及老师。
在此背景下，一些家长把考试分数作为评判孩子学习情况的唯一指标：
分数高，证明孩子有认真听课，对课堂内容都能学懂掌握；
分数低，那就意味着孩子不用功、不是学习的料......
家长要关注孩子的成绩，更要把关注重心落在孩子的实际学习上。
不要急着让孩子放下书包便去写作业，家长不妨让他们当一回“小老师”。
复述一遍新学的内容，演示一遍新掌握的技能，不仅让孩子及时回顾，还有助于查缺补漏。
只有养成及时复习巩固的好习惯，孩子才能越学越扎实！
所以，当孩子放学回家后，家长不妨问问“你今天新学了哪些知识？你能教教我吗？”
看到孩子反复纠结一道题、夜深了作业只写了一半，有的家长开始急了。
他们搬凳子坐在孩子旁边，盯着孩子写，还是不是开口催促。
其实，有的时候孩子不是有意拖拉，而是遇上了无法独立解决的难题。
这时，家长的再三催促不仅不利于孩子解题，还会让他们心烦意乱、越做越错。
一位老教师曾说：“结果很重要，但只有过程对了，结果才有可能对。”
多留意孩子在完成作业时的表现，看看他们有没有需要帮助的地方。
当然，家长不能替孩子完成，也不宜直接把答案告诉孩子。
教给他们思路和方法，在一旁指导他们做，将带给孩子更多的好处！
如此一来，不仅能有效提高速度，还能锻炼孩子的反思能力。
所以，当孩子放学回家后，家长不妨问问“有没有不懂的地方？需要爸妈的帮忙吗？”
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