丁芷诺教授指挥弦乐合奏《河南梆子》、双小提琴与乐队协奏曲《纳瓦拉舞曲》、柴可夫斯基《c大调弦乐小夜曲》等乐曲
不久前，著名小提琴教育家、上海音乐学院管弦系丁芷诺教授从教60周年小提琴专场音乐会在东方艺术中心举行。丁芷诺的爱徒们汇聚上海，回顾、总结了丁芷诺在小提琴领域所做出的卓越贡献，以音乐会的形式向这位将毕生心血献给小提琴事业的音乐家致敬。
独创小提琴演奏技术体系
丁芷诺自上音毕业后留校任教，长期担任管弦系副主任，主管小提琴、室内乐教学及外事工作。她在长期的教学中独创了一套行之有效的小提琴演奏技术体系，她培养的不少学生在国内外比赛中获奖，毕业后，很多学生在国内外著名乐团任首席或在专业院校中成为骨干教师。
上海爱乐乐团原首席吴正瑜自10岁起师从丁芷诺，她总结，丁芷诺的教学特点在于既非常注重基本功又尊重琴童的成长规律，例如，如何掌握正确的手型？丁芷诺通过长期观察，总结出了一个非常有效的办法：把左手的食指放到琴颈的左边，从而让学生找到正确的手型，著名小提琴家奥齐姆也对这一发现赞不绝口。吴正瑜刚开始练琴时手型不正确，那时倔强的她曾试图以假装跌倒来抗拒丁芷诺的示范，但时间证明了改手型非常有用。吴正瑜说：“改完手型以后拉起曲子的确变得顺手了，长大以后我也会主动要求丁老师帮我纠正手型。”
吴正瑜赴国外深造时曾受教于以色列著名小提琴演奏家伊夫里·吉特利斯及俄罗斯著名小提琴教育家查哈·布朗，她认为，“如果没有丁老师为我打下的扎实基础，我根本不可能跟得上这两位名师的教学节奏——既能游刃有余地挑战一首曲子的多种演奏可能性，也得以在超高强度的苦练中坚持下来——要知道，布朗班上的一些学生因为超高的练琴强度把手都给练坏了。”
浙江音乐学院管弦系室内乐教研室主任朴英认为，丁芷诺的专业课训练极其细致，她在手的机能训练方面有一套独特的训练方式。她总是会耐心说服学生，让学生认识到如果不改正自己在演奏方面的毛病，后续会引发很多其他的毛病，从而心悦诚服地改掉毛病。
“丁老师喜欢做实验，她的小提琴教学法自成体系，包括创编了很多练习法。”上海音乐学院附中小提琴教师宋阳介绍，丁芷诺编写了很多教材，其中，《小提琴基本功强化训练教材》荣获文化部优秀教材一等奖。
华东师范大学副教授温德经回忆，丁老师的教学灵感很多，有时在课题上突然有灵感了她会马上去执行，比如，丁老师发现亚洲女生的手普遍偏小，有些手型不容易做到，她就自己研究出一些教学工具，让手型小的学生来做实验，帮助这些学生提高学琴的效率。
因材施教 巧用心理学
温德经总结，丁芷诺强调因材施教，对演奏中的生理与心理状态进行深入探究，并和学生一起用手臂、手指、教具及用弓进行各种不同动作的反复试验与尝试，直到摸索出一种合适的演奏方式为止。
丁芷诺根据学生乐理、视唱练耳的程度来决定其练习的曲目。当吴正瑜刚上大一时，希望演奏颇具难度的伊萨伊《d小调第三奏鸣曲》，丁芷诺不同意，师徒俩为此争辩了好几次。“后来我坚持，她还是答应了——我的性格是别人越说我做不到我就越要去做，所以她不让我拉这首曲子就是用了’激将法’，最终事实也证明了我完成得不错。”
“她可能不会教特别多的细节，允许学生’带病前行’——包容学生的不完美，让学生有更多发挥有的空间，她鼓励学生的时候比较多。”朴英说，丁老师在专业上对每个学生了如指掌，对程度差一点的学生也能够看到其优点。
丁芷诺教授的学生们演奏小提琴二重奏／四重奏
引领国内室内乐教育
丁芷诺于1960年在柏林舒曼国际弦乐四重奏比赛中获奖，她对室内乐非常重视，早在上世纪90年代，她就与同事们创办了以弦乐训练为主题、以青少年音乐素质教育为宗旨、以室内乐训练为特色的国际青少年弦乐夏令营，可谓国内室内乐教育的先行者。她认为，室内乐合奏是小提琴学习者不可或缺的训练方式，通过合奏，琴童不仅能在技艺上得到较大提升，也能结交到一辈子的朋友。
吴正瑜曾多次参加弦乐夏令营。“那时我们玩得特别疯狂，但练起琴来也毫不含糊，有时甚至会练到晚上12点。因为大家在一起玩耍、练习、比赛，形成了互相鼓励的氛围，上进心也被激发出来了，比在家里一个人练琴的时候要起劲得多。”
“上世纪八十年代丁老师的室内乐队就已经很火了，我受到她的影响，对室内乐演奏非常重视，毕业后我在上海交响乐团也组织了由各声部首席参加的室内乐组合，我们的演奏受到了各界好评。丁老师经常拿着一本厚厚的总谱到上交音乐厅看我们排练，在观众席上只有她一位白发苍苍的老人认f真地读总谱，实在太感人了！”朴英回忆，有一次在上音附中举行室内乐音乐会，演奏到一半的时候，突然发现丁老师坐在台下，拿着总谱，满脸笑容，显然对音乐会很满意。“其实那次我并没邀请她，没想到她专门过来，我一下非常紧张同时也感到惊喜。”
创新思维 求索真知
“丁教授是我在本科期间的重奏老师，毕业之后，我担任她的助理，帮她教学生，还与她合作录制教学DVD等，这在当时的音乐学院是一个创举。” 宋阳总结，丁老师特别爱学习，思想上总是走在前面，已经80岁的她还经常参加一些大师班和音乐会，她对知识、对音乐有强烈的求知欲，敢于提出一些新观点。
温德经深有感触地说，“丁老师鼓励我们在音乐的各个领域探索，她带领我们年轻教师参加各种教学、科研活动，让我们到各个不同的岗位上去磨练，我担任过夏令营的助教、主持、评委，这些经历对我的成长大有裨益。”
丁芷诺是著名作曲家丁善德的女儿，她在作曲方面也颇有天分，多年来她改编了深受中外听众欢迎的弦乐四重奏、小提琴齐奏、弦乐合奏等曲目，例如，与何占豪合作改编弦乐合奏《二泉映月》、《旱天雷》等；与何占豪等人一起建立“小提琴民族化实验小组”，参与《梁祝小提琴协奏曲》的创作与演奏；与陈刚，何占豪等合作创作小提琴协奏曲《柯湘》、《骄杨》，改编弦乐四重奏《情深谊长》及小提琴合奏《沂蒙山之歌》等。
播撒音乐的火种
丁芷诺笑起来很灿烂、很孩子气，被学生们称为“苹果阿姨”。
“作为教师，我的责任是要教会学生热爱音乐。”丁芷诺创办的丁善德艺术学校就是在学生心中播撒梦想的种子，并细心呵护、等它们发芽。她认为，真正的音乐教育应当培养学生对音乐的热爱，通过丰富的群体活动，让他们在合奏中享受音乐的魅力，同时提升演奏技术。
丁善德艺术学校为学生提供乐理、室内乐合奏、视唱练耳、合唱等系统的音乐教育，学生在双休日按照不同的年龄和水平进行分组学习，由专业教师授课。办学至今，该校已向上音附小、附中、本科输送了近百名学生，向复旦大学、上海交通大学、同济大学以及上海南洋模范中学、上海市格致中学、市三女中等学校输送了数以百计的音乐特长生。
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