高考考完，小编用数据告诉你，2016年的试卷中已经“预告”了2017年的考试内容。下面且听小编来分析：
1.考点分布
题号
分值
考点
关键词
类型
难度
1
6
细胞的组成和结构
信息交流的方式
识记类
容易
2
6
细胞的组成和结构
蛋白质、糖类鉴定，观察有丝分裂，台盼蓝染色
课本实验题
容易
3
6
植物生命活动调节
细胞分裂素和脱落酸的作用
探究实验，曲线题
中等
4
6
动物生命活动调节
过敏反应
探究实验
中等
5
6
种群和群落
S型曲线增长率和种群密度的关系
曲线题
中等
6
6
遗传的基本规律
伴性遗传，自由组合
推理计算
难
29
10
遗传的分子基础
同位素标记法，病毒的培养
探究实验思路，文字表述
难
30
9
细胞代谢
CO2补偿点，影响光合作用和有氧呼吸的因素
文字表述
难
31
8
内环境稳态
渗透压、内环境的作用
识记类
容易
32
12
遗传的基本规律
从性遗传、伴性遗传、XY同源区段
推理计算
中等
37
15
微生物培养
尿素分解菌
识记类，文字表述题
中等
38
15
基因工程
真核和原核生物基因
识记类，文字表述题
中等
37题中有大约4分是必修三动物内环境稳态和生命活动调节的内容（葡萄糖的作用；KH2PO4和Na2HPO4作用）
38题最后考查到了生物学思想（艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验的启示），属于必修二的内容大约4分。
2.各册课本内容分值分布
知识模块
题号
分值（选修一/选修三）
占比（%，选修一/选修三）
必修一
1,2,30
21
23.3
必修二
6,29,32
28/32
31.1/35.6
必修三
3,4,5,31,37
30/26
33.3/28.9
选修一
37
11
12.2
选修三
38
11
12.2
3.考点与分值分布分析
2016年各册课本内容分值分布
知识模块
分值
占比/%
必修一
31
34.4
必修二
28
31.1
必修三
16
17.8
选修一
15
16.7
选修三
15
16.7
同2016年相比，必修三的比重增加，必修二的比重基本不变，必修一比重降低。2017年全国卷1高考生物试题延续了去年增加必修二比重的做法，相应的降低了必修一必修三的比重。
从考点分布来看，细胞结构、光合作用、伴性遗传、遗传的分子基础、微生物的实验室培养、基因工程等7个考点连续2年都出现了，重叠的分值达到52分之多，占比57%。这体现了高考命题具有稳定性的特点。考点的变化上，选择题课本基础实验由去年专门考酶的实验，变成今年综合性较强的考查颜色反应的基础实验；动植物生命活动调节模块则实现轮换考点——去年考神经调节，今年考免疫调节，大题去年考免疫调节，今年考内环境稳态；生态学方面则从去年的生态观点变成今年种群数量的变化，值得一提的是连续两年都只在选择题中考查了这个模块，大题则没有出现！总体而言，今年和去年的试卷结构和试卷内容非常稳定，考生能够较好的适应高考题的风格。
从学科特色来看，首先，2017年高考生物试题依然延续了2016年的风格——重视生物实验探究，3,4,29,30,32都是这类题。其次关注生物学重要的科学实验方法，连续2年的29题均采用同位素标记法：2017年用同位素标记法区分DNA病毒和RNA病毒，2016年同位素标记法探究ATP、DNA的结构和DNA半保留复制的特点。第三，深入探讨生物学观点：在2016年，首次在高考中提出生物学思想——生态思想（第5题），2017年又在38题的最后提及艾弗里肺炎双球菌的转化实验的启发，现代基因工程技术由此蓬勃发展。
4.试题难度分析
试题依然是选择题容易，填空题难度较大。
从表述方式上看，选择题表述与2016年一样，以简洁精练为主，基本不存在大段的文字，不会造成考生额外的解题难度。填空题则再次大幅度的考查了考生的文字表述能力，几乎每题都少不了文字表述。文字表述的内容主要是设计实验并预测结果并得出结论（29题、32题），描述一个现象的原因（30题，37题，38题），说出某个生物对象的功能（31题）。而文字表述也成为生物学中最难最具区分度的地方。充分体现了高考试题考查学生的生物学素养的命题理念。高考生物难点不再像以往那样落在遗传上，遗传推理计算的要求降低了。但对考生的生物学功底的考查愈发增强。
试题的内容依然较为基础。如第1题考查必修一细胞膜功能——信息交流，第2题考查课本基本的鉴定实验，第31题考查内环境的内容。这些基本上都来自书上原话。要求考生较为熟悉教材，对教材细节能够引起足够重视。
由此可以预测，今年的生物成绩和去年一样，分数会集中在一个中间段，很难出现高分和低分。
整体难度同去年相当，没有偏题怪题，试题表述清晰，提问明确，需要考生拥有较强的理解能力和逻辑思维能力，并能够较为完整的运用生物学语言进行表达。
5.试题创新度分析
试题非常关心时事，生态问题，生产生活问题，试题情境较为新颖。比如第5题以散养家畜的捕获量为情境，29题以新病毒的鉴定为情境。要求考生能够在平时生产生活中能用运用所学的生物学知识进行思考分析。
说了这么多，希望明年的学弟学妹们能够好好把握高考脉搏，在一年的复习中扎实准备，赢在18！
文章仅代表作者个人观点，并不代表平台。
编辑：罗老师
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