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刘二哥 | 文
今天是一年一度的教师节，在心怀感激地想起诸位师长诲育之恩的同时，作为一名前大学教师，我也不禁怀想起了自己有限的几年教师生涯，以及在那几年中所遇到的领导和同事。其他的先放一下，今天我想不合时宜地谈谈那些混在教师队伍中的人。
先限缩一下议论的范围。本文所涉及到的主要是大学的教师队伍，其他类型或层级的教育机构中的教师在所不论。更进一步，本文的议论也主要是基于我的在高校任教的个体经验和感受，不一定具有代表性，请勿任意扩大解释或对号入座。如有误伤，纯属巧合。
好了，言归正传。囿于现有的高校管理体制，在大学当老师，工作和收入都相对稳定（当然收入不算高），竞争的不充分、信息的不透明在事实上造成了很多人混日子的心态。混在大学的教师队伍，单就混法而言，有多种不同的类型：
第一种混法，带几门相对固定的专业课程，除了第一年讲课要备课外，后面基本不再备课，拿一套固定的内容和套路对付一茬又一茬的学生。此种混混的分布，无论通识类课程还是专业类课程都有相当比例的存在。（如果您喜欢我发布的文章，请关注我的微信公众号“赵鹏和朋友们”：zhaopengfriend，谢谢！）
第二种混法，做一点不痛不痒、四平八稳的庸常学问，走关系找门路发发文章，熬熬资历，混混职称，然后悠游于静好的岁月，虚掷大好的光阴。这样混的人太多了，因为多，所以同事们互相彼此也就心照不宣，见怪不怪了。这种状态的“混”，其危害性（单就误人子弟而言）可能还不算大，但究其实质，仍然是混。
还有一种混，就完全是误人子弟了，不仅可恶，而且可鄙——对学生采一种毫不负责的态度，上课也好，指导论文也罢，毫不上心，全程糊弄。我的一位前同事，大概就属于这一类——接了一门新课程，却全不备课，上课就给学生分分组，让学生们轮流针对教材的章节做报告，甚至期末考试的题目都是从网上摘抄拼凑；指导学生的毕业论文，则完全放任，有名无实，导致其指导的学生每年都有人因为论文质量差而在答辩时出问题。
当然，还有一种混，在完全是体制性的特色安排。中国的教师队伍里有一类特殊的群体，他们甚至已经形成了一个既得利益集团。就职责而言，这类“教师”日常专事说教和洗脑的工作，完全是以教育的名义反教育的帮凶。他们的“混”，是通过灌输扭曲的历史和常识，直接污染学生的心灵，就社会危害性来说，无疑为祸最烈。（如果您喜欢我发布的文章，请关注我的微信公众号“赵鹏和朋友们”：zhaopengfriend，谢谢！）
当然，混在高校，可能还有其他的类型和表现，这里就不一一列举了。我想说的是，教师节，除了要对那些曾经助力我们成长的老师们表达祝福，也许我们还可以更进一步，对教师的职业状态做一点冷静的旁观者的反思和否思。因为，有些人可是混在教师队伍里的，他们的“混”，往往具有一种误人子弟的社会危害性。
所以，如何从体制和机制的改革入手，让混混们不再有混的空间和可能性，这恐怕也是每一个关心中国教育发展与改革的人，都应该认真面对的问题。
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