人类的历史上，每个国家都有大规模移民迁徙的记录，每一次移民浪潮都推进了历史的进程。二十世纪六十年代，十万上海支边青年对于中国西部的冲击、影响和贡献在教育领域功不可没。
在大漠深处的'幸福城'，盐碱滩上有那么一所学校。师生用自己打的土坯，盖起了教室。胡杨木的门，胡杨木的窗，胡杨木的课桌板凳，胡杨木的黑板，一根高高的胡杨木作旗杆，蓝天白云五星红旗迎风飘扬。没有什么教学仪器，也谈不上有什么教学设施，一群没有文凭的上海人当起了'孩儿王'。然而，奇迹竟神奇般的出现了。二十世纪八十年代那一阵，有六百多名莘莘学子考进全国各类高等院校，有的还进了清华、北大、复旦、交大。
大漠荒原留不住人才。当年国家分配来的大学生'飞'了，外地招来的教师没干几天走了。不知哪位明智的领导，想起了数以万计的上海'阿拉'。于是出台了公开招考教师，择优录用的红头文件。一年又一年，一天又一天的严寒、饥饿，'一波未平又起一波'的政治运动，这群一直在大田挥坎土镘的上海知青，早已身心疲惫、伤痕累累。就这样，还有不少麻烦。连队领导舍不得放掉这些强劳力，不是说这个调皮捣蛋，就是说那个家庭出身'有'问题，予以百般阻挠。
考试那天，连队领导不准假。有的人'偷'着去考；有的放完夜班水，挽着裤腿去考；还有一位赶着牛群在操场边放，人进了考场，特意请监考老师帮忙招呼着外面的牛。考试成绩，都还理想。一位教育干事感叹地说：'不容易，荒废十多年有这样的成绩，全靠扎实的功底'。
孙勇振当老师，真还有点传奇色彩。七十年代初随着文化大革命的'深入'，荒漠中的上海知青都心灰意懒了。下班后，成了家的忙着干家务，没成家的忙着找对象，一群无聊的单身汉聚在一起抽着莫合烟'学习54号文件'（打扑克牌）。下连蹲点的团领导，发现身材不高，面容消瘦的孙勇振，夏日炎炎，一碗白开水，一个冷苞谷馍津津有味地读着那本横七竖八贴满透明胶的《古汉语常用词词典》。于是，破例录用孙勇振为十四团中学初三毕业班语文教师。
一九八二年七月他调到十三团中学任高中语文教师，当时，办学条件还十分艰苦，为了让学生能及时用上复习资料和讲义，自己搜集，自己编写，自己刻印，一字一句，一篇一章，凝聚着孙老师多少心血和汗水，没人能说得清，却圆了农场学子的大学梦。
一九八七年严冬的一天，一堂语文课刚上了十分钟，孙老师的胃病发作了，豆大的汗珠顺着脸颊往下淌。学生班长站起来说：'老师，您不舒服，我扶您去休息吧'。孙老师强忍疼痛，微笑着说：'没事，一会儿就会好的'。接着又继续讲课，一直到下课铃响。课后学生们把他送到医院，经检查，孙老师由于劳累过度，年轻时饥一顿、饱一顿生活没有规律，患有严重的胃窦炎、十二指肠球部溃疡，就直送师医院外科二组，胃切除了四分之三，出院后让他病休三个月，他却只休息一个多月又走上了讲台。
孙勇振老师深情地说：'一个人青年时代在哪里，他的根就在哪里。我们十几岁进疆，当年的知青，现在都成了白发苍苍的老人。但我们的青春在新疆，三十多年的磨炼，造就了我们的性格、能力、人生观、世界观，它使我们受益终生，青春无悔。今天我们在黄浦江畔的大都市上海安度晚年，我们依然忘不了那块曾经养育过我们的神奇土地，更怀念第二故乡那些纯朴、善良、勤劳的人们。'
祖籍山东的李景奎，快人快语，性格豪爽，却是学校数学教研组的'台柱子'。多年的教学实践，不断探索，形成了自己独特的教学风格。讲课时，他特别注意引导和启发学生，促使学生积极思考。将新内容充实到学生已有的知识结构中去，每堂课他总是引导学生通过听、想、说、做，积极感知和思考，让学生主动参与学习过程，然后通过分析、综合，达到丰富知识结构的目的。他深入浅出、幽默准确的教学语言、工整规范的板书，使学生在课堂上获得美的享受。
李景奎把课堂作为素质教育的主渠道。在教学中营造宽松的学习环境，建立对学生'智商加情商'的科学评价体系，与学生建立人格上的平等关系，在传授知识的同时，与学生进行心灵沟通，对每个学生都采取期望加鼓励的教育方法，创造出和谐的学习氛围。使学生对学习产生责任感，学习就有了无穷的动力源泉。
李景奎和其他上海支边青年一样，家庭出身不好，没有大学文凭，在连队开过荒、种过地，一干就是二十来年。全靠自己扎实的功底，在教师岗位上玩命地干。从一名普通教师走上学校领导岗位，处处严以律己，宽以待人。赢得老师们的赞扬和学生的信赖、爱戴。
吴弘道出身书香门第，自幼爱好读书。在连队当农工时，床头堆满了书。到了学校如鱼得水，有了自己的用武之地，很快成了外语教学的骨干。他不论节假日、寒暑假，捧着那本厚厚的《牛津词典》，一坐就是五六个小时，经他多年摩挲，书早已'面目全非'了。吴弘道以三尺讲台作为人生的舞台，在与学生朝夕相处的日子里、总结出课前精备、课堂精讲、课后精练，减轻学生负担提高教学质量的'三步曲'。课前把功夫下在深入钻研教材，精心设计课堂结构及教学方法上。在课堂教学中，集中精力，竭尽全力，扎扎实实地训练学生的基本技能，本着语言训练与思想教育统一，口头表达与书面表达训练协调发展，课内课外训练相互沟通，讲求训练的方法，使知识的学习与能力的培养在课内得以落实。课后作业本着质量高、数量少、内容精、方法活、形式多样、针对性强的要求，精心设计，合理分配，控制数量。一课一得，得得相连，教学中激发学生对外语学习兴趣，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能，提高课堂教学效果。
十六岁进疆的陆志毅，生性好动，脑子灵，又好学，多才多艺，是被湮没在塔克拉玛干大沙漠迟开的'玫瑰'。在教务处工作的日子里，人们称他为'活资料库'，对学校的计划、总结和日常工作都了如指掌，并协调各方关系，使教学工作有条有理，井然有序。他的思路独特而清晰，富有创造性。为了丰富学生课余生活，开设了美术、口琴、曲艺、航模等兴趣小组，都由他辅导。陆志毅的无笔画名扬天山南北，曾在乌鲁木齐、博乐、阿克苏等地举办《大漠变奏》画展，给人们展现出一个神奇的大漠世界，被赞誉为'艺苑奇葩'。
实验员范开林心灵手巧出了名。主管全校物理、化学、生物实验课，还担负各类教学设施的使用与维修。他平时不善言语，但兴趣广泛，自学各类乐器，吹、拉、弹、奏样样都行。手风琴拉得特别棒，学校和团里举办歌咏比赛都由他伴奏。
要给学生一滴水，教师得有一杯水；要给学生一杯水，教师就得有一桶水。这群大漠深处的教师风趣地说：'我们不满一桶水，但可以一滴一滴地，一滴不漏地滴满学生的杯子'。整个校园里都在玩命地干，有位教师在办公室刻讲义到深夜停电了，点着蜡烛干到天亮。为了'抢'早读和自习，教师间还'闹别扭'。有的干脆晚上对学生进行辅导，五十六平方米的教室，挤了近百名学生。教师是那样的执着，学生又是那样地认真。
农场穷，学校穷，教师更穷，个个囊中羞涩，精神却异常富有。当一张张大红的喜报和一张张发自全国各大高等院校的录取通知单飞向塔里木'幸福城'的时候，放飞了一代人的梦想。用满腔的爱启开学生的心扉，默默耕耘播下希望的种子。大漠的红烛，为大漠奉献了光明，为农场奉献了美景，为边疆奉献了进步，为军垦后代奉献了坦途。
拼搏结硕果，大漠出凤凰。
