在《共享社区设计-公益、生活、产业》一书中，艺术小镇属创意社区设计，我在创享生活设计和创意产业链平台二文中有基底性描述。
聚集、联接和共享是人类社会重要的三个特征，共享社区既是这三大特征发展到一定阶段的产物，共享社区的发展又改变了这三大特征，带动世界三大特征演变。
艺术小镇要有生产和生活，需要在丰富的自然基底上构建起以产领生活的结构。
以园区、学区、社区，构建起生产性横轴。以居、学、游，构建起生活性纵轴。以研、学、产，构建起产业创意性斜轴。以创、学、文，构建起生活创意性斜轴。四轴叠加，构建起艺术小镇的米字形产活内容结构。
产业轴
以园区、学区、社区横轴和研、学、产斜轴组合起产业轴。
园区：由艺术和设计类机构组成的以艺术为核心的文化产业。创作、演出、体育、娱乐、策划、经纪业、版权、拍买、卖场、展馆、展览、节庆、装潢、装饰、形象设计、文化旅游。
学区：由艺术类和设计类的为核心的各种研究与教学机构。
艺术类主要有绘画、音乐、文学、戏剧、舞蹈、雕塑和电影。
设计类包括平面设计、环境艺术设计、室内装潢设计、公共艺术设计、工业造型设计、染织艺术设计、动漫设计、服装设计、舞美设计、建筑设计。
社区：承载起产业轴创意人材的创享生活社区。
生活轴
以生活美学为核心，以居住、学习、旅游纵轴和创、学、文斜轴构建起生活轴。
构建起“发现生活之美、创造生活之美、联接生活之美、运营生活之美”价值闭环的生活美学场域。实现从观察到学习体验到居住的经济价值上升与转化。
居住：招募文化、艺术、设计类的活力老龄人群，做为康养的居民。为居民提供了丰富多彩的生活内容，让居民从生活者向内容生产者转化，是生活美学生产的重要源头。
学习：引入从儿童、青少年、青年到老龄人群的教育机构，进行以生活美学为核心的全年龄段的教育与学习。
旅游：生活美学场景的价值，吸引人们到艺术小镇参观与体验各种活动。
生活美学
在西方，有关生活美学的类似讨论至少能追溯到19世纪末。王尔德曾预判，生活美学就是“生活与艺术的最终结合”。到20世纪末，才正式出现了生活美学的概念。
蒋勋曾经为我们描绘过美的生活方式：“美其实是回来做自己，我能够不被这个流行所干扰，我知道我自己要什么。”
生活美学是精神需求的一种渴望和表达，是转向精神的人们面对生活的热情，是鲜活的生活场景，是生活朴素美的理解，是对美好生活的憧憬，是对生活的一种全新的审视和接纳。是一种用心、用情的愉悦，在生活中认真去实践和感受每一刻，是一种生活态度，是一种对美好生活方式的探索，生活美学即美是生活。
释放压力、陶冶情操、掌握技能等生活美学的体验，能够让人在行为可及的选择中，恢复并保持某种精神需要。能让人跳出焦虑、抑郁等等负面情绪，获得力量。
每个人都应该有一个正确的“精神滋养”方式。有人通过听音乐、有人通过看画展、有人通过练瑜伽、有人通过花艺、有人通过与“更有能量”的人交谈、有人通过学习。
每个人都需要平衡自己的状态。不论是需要自我专注的事情、感官上美好的事情或者成就归属和荣誉都是平衡状态的方式。从空虚无聊之中，投入到某项事物中，获得成就感，归属感，价值感，都是实现“生活美学”的路径。
生活美学是精神需要，文化则是填补精神需要的必需品。物体具有某种文化属性之后，融入一个追求精神的社群中，自然能够给人带来寄托和心理安慰。生活美学的魅力之处，就是其能够改变人的精神状态和体验。
文化来自生活实践，文化又高于生活。处于生活的压力和变化下的人们，需要文化来反哺自己的精神需求。文化回归生活，文化创享生活。
文化形式的多样性，插画、摄影、绘画、独处、冥想、瑜伽……都是带来精神愉悦的生活美学实践。
文章图片来源:百度图库
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