对于早期阅读识字有关专家的看法以及这几年我对一些网友妈妈的回答
主题：再谈识字教育 [精]
作者：张仲华医生 发表日期：2006-03-14 01:21:59 对于早期识字阅读，一些专家或妈妈的看法 [表状]
再谈识字教育
一、学龄儿童识字教育
古人的识字教育、方法，乃至现代、当代关于儿童识字教育的研究和方法。主要是指学龄儿童，当代一般是指6、7岁以上上小学的儿童。古代的识字教育，其对象也指7、8岁以上的儿童，因为古人大部分孩子上私塾较晚，很多在十岁左右，甚至10岁以上。
识字教育主要分两大派别：集中识字法和分散识字法。
国内现代和当代的识字教育，主要是采用分散识字法，一边阅读一边识字。这种方法有长处有短处。首先看长处，达到入学年龄中相当一部分儿童，特别是社会中、下层的儿童的大部分，入学时，虽然口语的基本能力已经过关，但是语言的理解和表达能力并不是很好。如果每个半学期中，有几十篇短文，每篇短文中有几个生字，儿童一边阅读一边识字，如果再强调听和说的能力，儿童的语言理解和表达能力逐步提高，在这个过程中，识字量逐渐积累。这样对很多在入学时语言理解和表达能力差的孩子是有好处，也很适宜。
分散识字法的缺点，学生要到四年级结束，识字量才能达到2000多个，儿童才能达到基本阅读关的识字量。对很多在入学前语言理解和表达能力都很好的孩子，对于语言学习，这四年中几乎大部分时间被浪费，不仅是对于语言学习，而且不能通过书面语言阅读获得大量的知识。如果儿童在10岁左右前不能通过书面语言独立、大量的阅读，也使儿童不能在这个年龄中去获得大量的、宝贵的知识，对儿童，对国家的教育，下一代素质的提高都会带来很大的损失，也使教育成本提高。
分散识字法在目前小学教学中存在的问题，在一、二年级，大部分老师把主要目标放在识字上面，忽视了听说，结果使相当一部分儿童的语言理解和表达能力并没有得到应有的提高。到了四年级以后，教学又注重读和写。即使学生识字量足够过基本阅读关，但是听说能力差，语言的基本理解和表达能力差，儿童的读和写仍然不能过关。现在小学毕业生中，至少有三分之一的学生未能过基本阅读关。有相当大部分学生，即使以后上高中、大学后，对阅读没有很大的兴趣，阅读水平差。
集中识字法的长处与短处。
集中识字法是指在半年内，或者在1年内通过各种合适的识字方法，使儿童在短期内达到2500左右的基本识字量，使儿童具有汉字书面语言的基本阅读识字量。
长处：儿童在很短时间内，就能够进行独立的阅读，提高阅读能力和通过阅读获得大量的知识。
短处和问题：对学龄儿童进行集中识字法教学，必须具备一个基础。就是儿童已经达到比较好的语言理解和表达能力。尤其是语言理解能力。比如儿童已经能够理解很长的、情节比较复杂故事，更加生动、复杂的语言。如果缺乏这个基础，即使儿童有足够的识字量，也难以达到一定的阅读水平。正如叶圣陶先生所讲：“亦见此学科‘听’‘说’‘读’‘写’宜并重，诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。”
在城市学龄儿童中，有一部分儿童在入学时，已经有很好的语言理解和表达能力，甚至有少部分儿童已经有很大的识字量和一定的书面阅读能力。采用集中识字法教学，这部分儿童和家长是非常欢迎，受益很大，但是对语言能力较差的部分儿童，集中识字法对儿童和父母是苦不堪言，有非常大的压力。从长远看，这部分儿童的阅读水平不一定因为早识字就会提高。
二、学龄前儿童的识字教育
近代中国对识字教育有很多研究，还有许许多多的问题需要继续去研究，特别在个性化教育下，识字教育还有很多的盲区。近代识字教育研究和应用主要是对学龄儿童。对学龄前儿童的识字教育研究，目前并没有系统的研究和应用。幼儿园语言教学的重点是在听和说上面，基本上没有识字教学或仅有少量的、入门的识字教学。
近年来，国内个城市越来越重视儿童早期教育，学龄前儿童的识字教学成为幼儿园和家长关注的重点。主要有一下方面的原因：
1、应试教育的压力城市中有部分比较好的小学，在入学时要考试，识字量和书面语言阅读成为其中的一个指标。
2、部分父母认为只要有足够的识字量，就能进入阅读，能提前获得知识。
3、幼儿园教育的小学化。相当一部分幼儿园为了迎合应试教育和社会的风潮，并为了自身的经济利益。不按照教育部的规定进行教学，把小学教育的内容提前搬到幼儿园教学中来。
4、确有少部分儿童，认知发展水平较高、家庭文化氛围较好、父母也有较好的方法，儿童的语言能力发展的很好。在此基础上，儿童在学龄前已经有足够的识字量，提前进入书面语言阅读。很早就能通过阅读获得大量的知识，进一步提高语言能力，促进儿童在智力和知识诸方面提前发展。
如果要把识字教学提前到学龄前，有以下几个问题必须认真思考：
1、儿童必须具备什么样的语言基础？
2、采取什么识字教学方法比较合适。
3、识字与语言发展之间的关系。
4、在哪个年龄段教孩子识字。
5、儿童在记忆力、认知发展水平上的个体差异。
我简单和大家谈谈我对这几个问题的看法：
1、儿童必须具备什么样的语言基础？儿童必须具备较好“听、说”的基础，就是具备较好的语言理解和表达能力。这是对学龄前儿童语言教育的重中之重。无论是幼儿园还是家庭，都是语言教育的核心。儿童从两岁到六、七岁，逐步提高语言的理解和表达能力。可以听懂复杂情节和逻辑关系的故事，对常用词汇的理解和使用比较准确，能够理解和表达复杂的句子，语言比较丰富、多彩。能够借助语言进行丰富的想象。有很好的社会语言能力，能够用语言很好地与其他成人、儿童进行沟通交流。如果你的孩子即使在上学前不识字，如果能够达到这样的语言水平，到6岁左右采用集中识字法，在几个月的时间内，他也能很快进入书面语言的阅读，并且有比较好的阅读水平。
2、在哪个年龄段教孩子识字。
3、识字与语言发展之间的关系。
这两个问题实际上紧密联系在一块。学龄前儿童语言教育，必须紧紧围绕“听、说”这个核心，你可以在三岁、四岁、五岁年龄段几个年龄段教孩子识字，但是绝对不能脱离这个核心，不能喧宾夺主。不能把识字当作核心。
有的孩子能够识相当数量的字，也能看简单的书面语言读物，父母开始把书面语言读物，把“读”作为核心，这也是不合适的。语言是鲜活的，是和生活紧密联系在一块，语言是需要在交流中、表达中才能属于你自己，才能提高和进步。对学龄前和学龄前期的儿童，语言的交流和表达主要是“听和说”。“读”的进步必须建立在“听和说”进步的基础之上。“诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。”
4、采取什么识字教学方法比较合适。我认为学龄前儿童的识字教育方法比较合适的是分散识字法，把识字与阅读紧密联系在一块。无论是把通过儿歌学习识字，还是通过故事学习识字，儿童会比较容易通过声韵的联想和故事内容的联想，更容易识字，而逐渐积累识字量。这需要比较好的教材。在分散识字法的和阅读紧密结合的基础上，也可以采用灵活、反复记忆方法作为辅助。
5、儿童在记忆力、认知发展水平上的个体差异。儿童在记忆力和认知水平发展的差异很大。汉字是象形文字，一个汉字是一个图形。有的孩子图形记忆能很好，有的孩子对声韵的记忆能力很好，在采用方法上要很据孩子的个体差异。更多的孩子在学习汉字时，在对表达的意义有更好的理解加工后，才会有更好的记忆。
学龄前儿童识字教育的在研究上基本是盲区，没有成型的理论和实践。现在社会上宣传非常多的识字教学方法，基本上都是过去针对学龄儿童的方法，这些方法本身在针对学龄儿童时就已经存在很多的问题，特别是很多集中识字法，更不适合绝大部分学龄前儿童。因为这些方法并不是把促进儿童语言发展和认知发展作为核心，把“听和说”作为核心
附上我这几年里回复一些网友妈妈的问题
2010年九月
蛋蛋什么时候开始独立阅读的，哪个阶段进步最大。熊熊也认识不少字了，每天自己读一个两三百字的小故事增加识字量。可书还是喜欢让我讲，真希望他能早一点独立阅读。
熊熊妈妈问有关蛋蛋独立阅读的问题，因为留言里打不上字，我就在这里回答了。
蛋蛋认字比较早，2岁三个月开始认字，五个月时间，他就认字2000多了。可是认字多，并不表示可以读书，也不代表理解力强。最初的认字真的还谈不上什么阅读。我们一直都是给他讲书的，不仅是故事书，百科学也是天天讲，因为每天都有书，他又认一些字，所以我们不讲的时候，他会自己看些百科书的很简短的介绍，我想这可以看作蛋蛋最早期的有些意识的自我阅读吧，但是这种阅读是很短小的，也是比较困难的，我从不要求他自己看书，我每天都会将给他听，各种各样不同的书。当然为了巩固他的识字量，他每天会让他大声读一些绘本，他一开始还要指读，还不可以默读。
3岁的时候，蛋蛋已经养成每天看书的习惯了，但一般都是看百科书，他从小，从开始看书就喜欢那些东西。蛋蛋认字基本没问题了，但是他也开始上幼儿园了，学习汉语时间并不很多了，所以我很幸庆在他上幼儿园之前，基本让他可以读书了,在这里，我也建议那些希望孩子掌握中文的海外妈妈们，最好在孩子去幼儿园之前就可以把孩子的识字关突破，让孩子基本可以读书，要不以后上了幼儿园，你会发现根本无法控制孩子的中文学习时间，孩子也变得越来越不喜欢中文学习了。但那时候他读书并不是主动，还是喜欢听我们讲。这时候，我每天都会让他大声读书，也正是在三岁的时候，我开始给他读小说了，第一本就是大部头的林格伦的淘气包埃米尔，这本书读下来，我就再也没有停止过给他读小说了，读完一本又一本，一直读到蛋蛋六岁八个月，蛋蛋开始读哈利.波特之后，他主动不让我给他读小说了。从那时候，我给他的中文教育也基本定位了，我给他读小说，爸爸给他讲百科，他自己看绘本或百科书，我觉得，怎么才算自主阅读呢，孩子可以自己看书，即使还是处于大声阅读的阶段，他也算是会读书了。当然这时候他还是很喜欢我们讲给他听，因为他们理解力有限，大声阅读也会影响他们对故事的理解，但他们还做不到默读，所以不要强迫他们自己去读书，也许他们自己读书还有困难，也许他们只是希望我们读给他们的感觉，所以，我们所做的就是做他们喜欢的事，读给他们听，即使他们读书完全没有问题了，如果他们要求，我们仍要读给他们听，我倒是很希望仍旧读给蛋蛋听，可蛋蛋嫌我读的慢，他等不及，自己就会一股脑的看完了。所以，记忆中蛋蛋三岁多，也许是更好在四岁的时候可以读书了。但是他的理解力有限，只能读那些简单的书，复杂的还是我们给他讲，我们从没停止给他讲书。
五岁，蛋蛋读书已经很好了，很喜欢看百科书。这时候开始教他写字了，四个月后，蛋蛋就开始用汉语写了第一个故事，虫子太空历险记。这时候蛋蛋读书，我总想怎样才能从图画书过渡到小说，这段时间，让他读了很多小小说类的国渡书籍，比如阿嚏系列，小口袋文学，但是因为蛋蛋理解力很好，这些情节简单的小小说它并不是很有兴趣。我一直不敢给他真正的小说来读，觉得孩子小，那太难了，可是大概5岁10个月，或5岁十一个月的时候，我给他一本我以前给他讲过的林格伦长袜子皮皮让他读给我听，他还是那样只要是给我读，就是大声读，就这样大声读了一章，很熟练，没什么生字问题，可是后来他说太累了，不读了，他想默读，呵呵，我真是高兴啊，他自己终于愿意默读了！就这样，他一连读了三本小说，怕太难，我给他的都是以前我给他读过的，淘气包埃米尔，坡普先生的企鹅。蛋蛋真正开始读他最喜欢的小说，而且是我从未讲过的，是在他6岁一个月的时候，这套小说11本，小恐龙系列，蛋蛋一发不可收拾，满腔热情地看了下来。当然我同时还给他读小说，那些大部头，比如毛毛，永远将不完的故事，彼得.潘等等。这可以真正的说蛋蛋可以完全自主独立的阅读了！
当然刚刚六岁的蛋蛋，我还不奢望他可以自己读懂那些大部头的作品，但是真是那句话，该出手时就出手！我们应该相信孩子，鼓励孩子，必要的时候推他们一下子。6岁八个月时，我犹豫着买了哈利.波特，犹豫的给他试探性的读了第一章，因为这套书是10岁左右孩子看的，对于六岁的蛋蛋还是太难了些，可是这孩子给了我太大的惊喜，他竟然从此开始自己读了起来，一下子就是2个月读完了一大摞的七本！虽然其间，小小的蛋蛋害怕，恐惧的无法入睡，我中间动摇过，是不是适合，是不是太过了，可是蛋蛋执意坚持读了下来。从此蛋蛋读书再也不找我了，当然不仅是小说，百科书他也是自己看。
最近七岁的蛋蛋开始读法语版的了，他也不再害怕了，心理承受力也提高了，理解更好了，呵呵，我承认蛋蛋法语确实学得很快，但是如果没有这么几年的阅读，他是不可能这么快就达到这么高的法语阅读能力的。
对于聪明的熊熊，妈妈可以一方面为了巩固他的识字量，每天让他读一些适合他的书，另外即使孩子能读，也要每天给孩子读书，读书的时候，最好声情并茂，读小说的时候，遇到比较难理解的地方，要经常停下来，给他讲解，里面的一些美好的情感，一些人的高贵品格，一定要讲给他听，用心讲给他听，不要期待他能完全理解，感动，但是要讲给他听。其他书也是一样。不要问孩子怎么时候可以自己读书，只管给他大声读吧，即使孩子大了，会读了，如果需要，我们仍可以读给他们听，只要他们需要。
我们只需等待，只需大声读给他们，总有一天，可爱的孩子们会带给我们惊喜的！
孩子们纯真如天使，他们需要我们好好的呵护，读书的时候，尤其给他们读他们读那些好书的时候，那一刻会真的感觉内心那么激动而安宁，周围的一切仿佛都不存在，就剩下我们，我们娓娓道来的读书声，我们是在给他们展现整个世界，美好的人性，美丽的情感，高贵的人格。
望着他们清泉般的眼睛，真愿意一头扎了进去，化作可爱纯真的孩子们。羡慕他们纯洁如水般的心灵，倾慕他们简单但却深邃的智慧，让我们学他们那样，像他们那样，纯真可爱智慧的看待这个世界。
大声读给孩子们听吧！
关于蛋蛋认字(2006-03-18 19:06:17)[编辑][删除]转载▼分类：
生活感悟
2006-3-13
星期一晴
蛋蛋，两岁九个月
这几天网上开始讨论孩子早期认字的事情，妈妈也会了一个贴，放到这儿，算是对蛋蛋认字的一个大概总结吧。同时很为蛋蛋骄傲，妈妈也很有成就感。
作者：蛋蛋妈妈爱蛋蛋 发表日期：2006-03-11
05:29:50 关于蛋蛋认字 [表状]
我觉得你这样教好好认字，一开始就从阅读着手，平且建立一个字库，然后把用过的一些字词及一些新字词不断编成故事，给她阅读，同时认了字，也很好的达到了阅读中认识的效果，这种方法很好，不过做起来还是很难的，因为在孩子没有一点字词积累的情况下，光靠编故事认字是很困难的，因为想要编一个很有趣的故事，虽说很简单，但是毕竟是一个故事，一些代词，语气词，动词，名词，一些常用的字词是必不可少的，所以我觉得虽说阅读时最终目的，可是也不能太操之过急，阅读前的一些必要的识字量是必不可少的，否则你以后编起故事来会觉得很难，故事也干巴巴的，反反复复就是那些简单的句型，词语，孩子不喜欢，我也给蛋蛋做书，现在大约差不多50本了吧，我做的书都是现有的书改变的，去掉太多的修饰，一些他不理解的字词，换成符合他的。可是蛋蛋开始做书之前，我是给蛋蛋认了几百字的，开始单字，词语，名词，动词，后来就造句，句子，形容词，等，大概300，400字{我不太确定，时间我忘了，也许600？}的时候，蛋蛋变得很不喜欢了，每次都不合作，我越来越没信心，有些急，觉得是不是给他做书了，其实那是也是有些急，蛋蛋的第一本书是“四季”，我在网上找到了4张图画，便给他编了一个四季的故事，编的时候，感觉的很困难，干巴巴的，内容是“春天，春天来了，树变绿了宝宝捉蝴蝶。{图}，夏天，夏天来了，下雨了。{图}秋天，秋天来了树叶变黄了，丰收了。{图}冬天，冬天来了，下雪了。{图}”
因为蛋蛋认识量还很小，好多一句话里必需的动词他还不会，所以故事干巴巴的，蛋蛋这个故事是看了，四季也记住了，但因为没什么情节，也不是很吸引他。我以后很长时间没给他编故事了，觉得时机还是不成熟，他的识字量还是太少，然后我就给他叫了好多动词，网上找了好多配有动作的图，比如“吃，坐，站，跑，踢”，看一个字，给他看一页图，我一次给他看好多，一般都是20多个，有时一次30多个，我发现每天的信息量越大，蛋蛋兴趣越高，记得越快，孩子喜欢每天都有新内容，不喜欢旧的，所以你不必要求他每次教的都会，你给他很多的字词，他会很快记住他感兴趣的，因为一天的内容多，所以孩子记住的也多。然后会了动词，我就开始大量给他看句子了，比如“妈妈吃面包，蛋蛋吃苹果。蛋蛋喝水。妈妈喝果汁。然后学了更复杂的，比如喜欢，我就开始”蛋蛋喜欢吃苹果。妈妈喜欢吃面包。等等，就是这样，名词动词要先教他一些，然后名词再教，几乎都是同步的。
需要说明的是，我每天教蛋蛋的字词不是几个，而是20多个，甚至更多，我发现这种很有效，我几乎天天有新的东西，我最开始的时候是把要学的字词打印在纸上，很大，一页一页给他看，很快，一般是有类别的，比如水果我会把几乎所有的水果名字打印下来，一次都给他看，一天1-2次，一般看2天，然后我会检验他，玩商店买东西游戏，颜色，我一次把所有的主要颜色{别的一些颜色我也说不清楚}都打印下来，给他看，蛋蛋一次就全记住了。学了动词，句子就多了，可以很好的复习，学习老的新的名词。慢慢的，蛋蛋可以很好的读一些长句子了，例如“蛋蛋和爸爸妈妈坐公共汽车去商店，买书，买菜，爸爸给蛋蛋买了橡皮泥，蛋蛋很高兴。”我就又开始给蛋蛋做书了，第二本书是我自己编的”妈妈和宝宝“妈妈喂宝宝喝奶，鸟妈妈喂宝宝吃虫虫。”还不是很好。开始有动词了，第二本书是我自己编的”妈妈和宝宝“妈妈喂宝宝喝奶，鸟妈妈喂宝宝吃虫虫。”还不是很好。感觉蛋蛋认字1000多字的时候，自己真正开始做书，蛋蛋开始一些阅读，不过每天有故事，还有另外的生字词学习，因为常用的字词他还认识有限，还要在单独强化。后来每天就一个故事，故事讲完，后面就把里面的生字词拉出来打印，给他看了，不再另外出生字词了，因为这时一些常用的他都会了。还有我觉得你不要太在乎生字词的反复率，因为故事认得多了，那些字词总会见到的，一些常用的毕竟还是那些。
蛋蛋一岁10个月我开始教他，开始很快，9天，他认了30，40个字，然后怎么也不认了，我就停了，可是过了3个月，中间蛋蛋一次没看过，我无意问他，他竟每个字都还认识。因为当时在国内，我也没教他。到了法国，2岁三个月了，我从头开始，2岁半大概700，800字，这是开始我几乎2天给他做一本书，蛋蛋兴趣大曾，现在2岁八个月，我没仔细统计过，大概2000多字，现在他可以完整读整个婴儿画报{里面第一个故事，后面的所有儿歌，最后面的最长的故事，虽然也会出现一些不认识的，但很少，}，一些稍深一些的读物，蛋蛋也基本可以读。现在蛋蛋一般还要我指读，他还是有些小吧，会串行，另外毕竟才开始，一开始读书，我想就是这样的，一个字一个字读的，比较慢，慢慢就好了。
说了这么多，觉得最开始的认字还是很必需的，很枯燥，这就要我们想办法，尽量加快这一过程。然后再可以开始阅读。
另外我这里有些动词的图，如你需要，我可以发给你。
作者：蛋蛋妈妈爱蛋蛋 发表日期：2006-03-11 06:35:35 关于蛋蛋认字 [表状]
没想到你在呀
确实，我都没想到蛋蛋认了那么多字，我每天忙于给他做书，讲故事，没管他认多少我没在意，就觉得蛋蛋认字很多了，这几天，翻翻一些书，发现好多书上面的字蛋蛋都认识了。不过蛋蛋小，阅读还要看他的年龄，他还是不太愿意读，要我指才读，我也不勉强他，他不想读的，我就给他讲。他听到他不认识的，都会让我停下来，指给他看。
你说的小妖怪我才买到，我给他讲，他很喜欢的样子，我不知道他能理解多少，我也没想他读，毕竟字很多，他能不能完全理解还是一个问题，有时我想让他读，就我读一段，他读一段，他才肯读。我真棒我才订了，还没到呢，蛋蛋可以读杨红樱的小迷糊兔，淘气宝宝的一些书，还有恐龙系列你真好，莎娜系列，不过也会有一些不认识的，我就帮他读过去。
另外感觉孩子的认字还是要看年龄的，好多字我还可以教，但是我不教了，因为蛋蛋太小，不理解，还有孩子小，一些字小的书不适合他，我现在就慢慢的教，培养他阅读的习惯，他还不太愿意读，一般会给我读一本简单的类是婴儿画报的故事，上面字大，简单。我一般都给他讲，发现他看图的时候会看字，听到不熟悉的，会让我手指出来他要看看。我想指读是开始阅读的一个毕竟的过程，尤其对于小一些的孩子来说，小孩子的视力发育也许也是一个因素。还有我开始教成语了，教了3个了，教他可以理解的，狼吞虎咽，四脚朝天，各种各样。这些他记得很快，一次就过。
作者：蛋蛋妈妈爱蛋蛋 发表日期：2006-03-07 07:20:06 关于蛋蛋认字 [表状]
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