卓越教师就是那些具有卓越教育教学才能，取得卓越教育教学成就，作出卓越教育教学贡献的教师。卓越教师，既出类拔萃，又不高傲清高；既个性鲜明，又不孤僻另类；既独树一帜，又不我行我素；既卓尔不群，又不“独善其身”。卓越教师的内涵要素，我认为主要包括这样几个方面：
一是先进的教育理念。每个教师对教育的理解不尽相同，但卓越教师对教育的理解一定更为深刻。他们坚持德育为先、能力为重、全面发展；他们以培养学生“神圣的好奇心”和倡导“内在自由”为己任，尊重学生的意愿和选择，强化学生自主学习和自我教育，促进个性化发展；他们认为每一朵花都有盛开的理由，每一个孩子都是独一无二的精彩，多一把衡量的尺子，就会多出一批好的学生；等等。最为重要的是，卓越教师的教育理念应该是世界的，与国际轨迹相连。同时，卓越教师一定会深入浅出、形象生动地表达自己的见解，说大家都能听得懂、有所益的“普通话”。只有平庸者才会把简单问题讲复杂，而真正的智慧者，一定会把复杂问题讲简单。
二是杰出的教学能力。卓越教师的先进理念最终体现在教育学生的能力上。卓越教师就是要能将先进的理念与学生的特点结合起来，并将理念潜化进学生客体中，从而使学生具有超常的卓越的学习力。简单地讲，就是卓越教师把自己的智慧之露洒向学生群体，使学生群体都能开出智慧之花。
三是执着的求真品格。真，就是事实和规律。卓越教师一定关注真问题、开展真研究、道出真见解。他们用求真的态度关注现实教育教学活动中真实存在的问题，既有强烈的问题意识，又有严谨的科学精神。卓越教师研究问题，必定反复尝试和广泛搜集信息，必定认真记录和统计分析实验数据，一切结论一定在科学试验分析之后，而不是相反。
四是强烈的团队意识。“一花独秀不是春，百花齐放春满园”。卓越教师应当具有较强带动、辐射能力，是优秀教师团队的示范者和引领者，他们不仅能够取团队之长补己之短，而且能够与团队合作，使团队更为卓越。既谦虚地相学相长，又能毫无保留地奉献给团队，卓越自己也卓越团队，从而卓越学校。卓越教师是能够提出教育发展愿景目标的设计师，是能够打造精英教师团队的精神领袖，更是一个团队追求卓越办学成就的领跑者。五是无私的奉献精神。教育是事业，事业的意义在于奉献。卓越教师一定不趋同于社会，不为世俗名利所左右。可能整个社会都会利益至上，但卓越教师绝不能趋同！世俗的东西不可能捕获他们的纯净。他们捧着一颗心来，不带半根草去；他们为一件大事来，做一件大事去；他们视学生如己出，视学校如家庭，视教育如生命。
卓越教师是队伍的旗手、创新的先锋、成功的典范，是教育事业发展的领军人才。为了促进卓越教师的大量涌现，构建教育行政部门、高师院校和中小学用人单位“三方协同”联合培养模式十分必要。在这样一个模式体系构建之中，高师院校要播下“卓越”的种子。“人的思想是万物之因”。思想决定行为，思路决定出路。高师院校的学生都是当下的或者未来的教师，高师院校既要为这些学生提供优良的学习环境，更要引导他们形成追求卓越的信念，树立追求卓越的精神，培养追求卓越的能力，为他们追求卓越的从教之路注入不竭动力。中小学校要提供“卓越”的平台。中小学校是卓越教师培养的主阵地，承担着促进生成、锻造提升和彰显其作用的重要任务。首先，要加强制度设计。广大中小学校要加强卓越教师培养工作的顶层设计和制度安排，要明确卓越教师培养的总体目标、工作措施以及推进的项目、载体和工作抓手等，要制定近期和中长期的工作计划和实施方案。其次，要搭建实践平台。要通过多种形式、多种渠道，搭建促进卓越教师生成和展示才能的活动平台，并促使他们走出校园、走出地区、走向全国，到更广阔的天地大展身手，展翅翱翔。第三，要营造宽松、包容的小气候。由于卓越教师大都具有鲜明的个性特质和很强的专业能力，广大中小学校还要以包容、豁达的心态，为他们创造独特的生长环境，为他们营造开放的成长空间，激发他们的思想力、创造力和实践力，允许他们个性化发展，走出“与众不同”的成长道路。总之，广大中小学校要发挥卓越教师的引领作用，营造追求卓越的氛围，办出卓越的教育。政府部门要营造“卓越”的生态。首先，要把卓越教师培养摆上重要位置。地方政府和教育主管部门要把卓越教师培养作为本地区教育事业发展和教师队伍建设的重要内容，与事业发展、队伍建设一同部署、一同推进、一同检查。第二，要积极探索卓越教师培养之路。要与高师院校合作举办卓越教师研修班，发挥师范大学的学科前沿优势和理论研究优势，让卓越教师“定期回炉”，提升他们的理论水平和实践能力；要加强教育国际合作交流，让卓越教师参与国外教育实践，开阔其国际视野。第三，要努力营造良好的外部氛围。有效的激励政策是实现追求卓越、崇尚一流、拒绝平庸的重要条件。地方政府和教育主管部门要制定各项优惠政策，改善卓越教师的工作和生活条件。要宣传卓越教师的典型事迹，推广他们的优秀学术成果，放大他们的示范效应，引领更多优秀教师追求卓越，努力形成培养卓越教师、盛产卓越教师的生态环境。（作者系市政协副主席、市教育局局长）
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