也谈教师的思想力

重庆评估院龚春燕院长以《教育家成长的“九力”》为题，为我们阐述了教育家的成长与发展的条件和路径。我对其中“思想力”的理解是这样的：

拿破仑曾经说过，世界上有两种东西最有力量，一是宝剑，二是思想，而思想比宝剑更有力量。原因就在于思想可以通过行为改变宝剑，所以说思想胜过宝剑。纵观现实，人们对物质的追求、精神的追求和灵魂的追求从似乎来没有像现在这样纷繁多姿。物质多样，文化多元，道德多象也就对我们的教育产生了冲击。作为一名教师，如果失去了思想和信仰，就必然迷失在滚滚红尘中，而他对学生的人生观、世界观、价值观的形成会产生什么样的影响真的很可怕，不敢想象………

思想力是思想对客观物质世界的作用力，思想力是执行力、学习力、生产力等所有力量的源泉，是我们行为发生的根本原因，是经验和教训的结晶体。那么教师的思想力来自哪里呢？我认为首先应该是来自学习，信息化时代，只要有兴趣有定力，一定能学到可以用于教育教学和管理的知识和方法。传道，授业，解惑的前提是教育有思想，从技术层面来讲，“传”“授”“解”均是技术，是方式方法问题。学后才会有术。如果我们能从用于现代互联网的一半时间拿来用在通过互联网进行教育教学和管理信息收集整理及运用的思考，那必定会产生教育思想力。其次，教育思想力来自我们的教育实践。做事情可以产生思想，教育实践自然催生教育思想力。不去实践，思想再丰富也不足以产生促进教育的力量，那就是教育空想力。

另外，我认为教师思想力的不断强化又是以对事业的忠诚为基础的。忠诚是一种良好的品质,对事业的忠诚就是忠诚我们的岗位，忠诚我们这个集体。事物的发展不会一帆风顺，有时候顺顺当当，有时候磕磕碰碰。如果抱着忠诚的态度，我们的思想力才会坚定有力，在这样的思想力影响下的执行力才能不折不扣，我们才能胜不骄、败不馁，我们所忠诚的事业才会蓬勃健康地发展。