小学生心理问题诊断与干预方法的总结

柳河镇建设小学  马淑红

小学生不同阶段会出现不同的心理问题，教师要根据不同年龄段的孩子采取不同的措施。

如一年级的孩子刚入学会出现恐慌，不适应学校生活，出现哭闹，注意力不集中等等问题。由于幼儿园没有学习任务，到了小学有学习任务，有的孩子不明白为什么要写作业，可能会出现不听课，不写作业，表现为坐不住，爱动；还有的孩子不能接受这样严肃的上课，就会产生胆怯，不敢说话，不爱说话等等。课堂上教师讲课的语气要符合儿童心理，课余时间要注意呵护孩子，让孩子感受到爱。

我曾经教过一个一年级的孩子，他看上去智商是正常的，但是他的思维从来不跟老师走，也不会做老师安排的事。如上数学课的时候，他可能在画画……面对这样的孩子让老师匪夷所思，不知所措。刚开始我偶尔会很严厉的批评他，但是并没有任何效果。我在偶然的一天里看到他画了一群小鸭子在游水，我突然想到：能不能利用他爱画画的习惯引导他来学习数学呢？我把他叫到我身边，让他讲讲他的画作，并且问他画了几只小鸭子？他讲的很有情景。讲完后，我问他：“你的小鸭子像数字几啊？”他想了一会说：“2”我说你他太有观察力了！我顺手在他的画上又画了三只小鸭子，我问：“你现在看看你的画上是几只小鸭子啊？”“7只”他高兴的大声回答。你能有一个算式写出来吗？他写到：4+3=7。就这样我进行多次的和他互动，他渐渐的开始听我讲课了，也改掉了上课独自行动的坏习惯。

高年级的孩子出现的问题往往更多，厌学，说脏话等等，这些都需要教师在日常生活中细心地去观察，去引导。孩子就像生长中的小树，往往会长出一些没用的枝枝叉叉，只有勤修剪，才会长成笔直的参天大树。